案例-澳門初二女生的自我調整

澳門初二女生當初遇到一位老師，在家里招了幾個學生補習，也委婉的幾次提醒澳門初二女生去她哪里上課，孩子就是不樂意。老師在課堂上也經(jīng)常表揚哪些補習進步的學生，并經(jīng)常批評有些孩子不思進取。這下澳門初二女生就開始抵觸老師了。

這名澳門初二女生在線咨詢郭利方老師片段問答:

郭老師：你覺得需要補習這門課嗎?

澳門初二女生，我感覺還可以啊，再說我也不愿意去?

郭老師：那老師為什么希望你去補習?你覺得是什么原因?

澳門初二女生：可能是想我更好些?

郭老師：對啊，就是老師看你還有潛質沒完全發(fā)揮出來啊，老師對你有更多的期望，老師覺得你值得他關注?

澳門初二女生：可是我不想去補習啊?

郭老師：那你應該怎么來證明自己，不需要老師的幫助一樣能行呢?

澳門初二女生：我知道了，我努力把成績提高上去!

之后孩子更加努力了，成績也就上去了，老師也不在對她有什么看法了，孩子也不回避老師了，因為她自信了。

郭利方老師介紹先要排除她對老師的不滿，讓她理解老師的良苦用心，不能和老師敵對。老師都是為孩子好的，可能是方式方法會有一點問題。老師也不是圣人啊，也有犯急躁的時候啊。反之一樣，喜歡這門學科也會喜歡這門學科的老師

家長需要接納老師，如果家長也不能理解，反而配合孩子與老師對立，最后吃虧的一定是孩子自己。

北京兒童青少年心理老師郭利方提醒：如果你的孩子向你反饋學校老師怎么不好，遇到這樣的情況，家長耐心聽孩子說，適當?shù)膽?，適當?shù)囊龑?，明確幾點。

1.老師都是有水平的，只是實才和口才之間還是有差異的。

2.老師的出發(fā)點都是為了你們好，都有恨鐵不成鋼的想法，可能說的時候，你沒能從正面理解。

3.老師都希望你們將來的成就高于老師。

4.老師在學習生涯中，只是組織者，引領者，你們才是學習的主人。你看不起老師，你就拿出真本領來證明自己。