孩子厭學(xué)的原因分析

厭學(xué)是家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子出現(xiàn)的問(wèn)題行為，可是在高強(qiáng)的壓迫下，厭學(xué)的行為時(shí)有發(fā)生，無(wú)論家長(zhǎng)怎么教育、打罵，孩子依舊厭惡學(xué)習(xí)。那么是怎樣的原因讓曾經(jīng)如饑似渴去學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生們?nèi)缃駥?duì)學(xué)習(xí)深?lèi)和唇^，北京心理咨詢(xún)中心為您解讀：孩子厭學(xué)的原因分析。

亮亮的爸爸打電話到來(lái)尋求幫助，他的兒子原本是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自小他對(duì)孩子的教育就特別嚴(yán)厲，要求必須是前三名。孩子也非常爭(zhēng)氣，因?yàn)樽约旱募揖骋膊皇呛芎?，全家人的希望都寄托在孩子的身上?？墒菦](méi)想到上高中之后，孩子就像變了一個(gè)人似的，和家長(zhǎng)頂嘴，不寫(xiě)作業(yè)，不聽(tīng)老師的話，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，他說(shuō)想要退學(xué)去社會(huì)上隨便找個(gè)什么工作，再也不想回到學(xué)校了。亮亮的爸爸非常擔(dān)心，他不理解曾經(jīng)那么優(yōu)秀的孩子怎么就變成了這樣。

青少年心理咨詢(xún)中心分析：

亮亮被爸爸帶到咨詢(xún)室的時(shí)候沒(méi)有表情，坐在了咨詢(xún)室最角落的地方，用一臉敵意的目光注視著咨詢(xún)師。直到父親離開(kāi)，咨詢(xún)室當(dāng)中只剩下亮亮和咨詢(xún)師的時(shí)候，小男孩才松了一口氣，慢慢告訴咨詢(xún)師他為什么會(huì)這么做。

亮亮也渴望學(xué)習(xí)，也希望能成為家里第一位大學(xué)生，讓父母感到驕傲?？墒钱?dāng)他拿著95分的試卷回家的時(shí)候，得到的不是父母的表?yè)P(yáng)，而是一陣批評(píng)和打罵，質(zhì)問(wèn)他為什么沒(méi)有考100分。他說(shuō)就算自己想要好好去學(xué)好好去考，可每次都是這樣的打罵，漸漸也讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種恐懼和厭惡的情緒。他怨恨自己的父母，為什么不能像其他家長(zhǎng)那樣給他一句肯定。

每個(gè)人每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)，有可能是來(lái)自課本知識(shí)的直接學(xué)習(xí)，也有可能是來(lái)自日常生活經(jīng)驗(yàn)的間接學(xué)習(xí)，所以沒(méi)有所謂不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上最關(guān)鍵的是要看孩子對(duì)學(xué)習(xí)是怎樣的態(tài)度，孩子背后的家長(zhǎng)給予孩子的是怎樣支持的態(tài)度，家長(zhǎng)給孩子的是怎樣的管理方式，孩子給自己的是怎樣的學(xué)習(xí)方法。

每個(gè)孩子的內(nèi)心都想成為好孩子，都希望能得到家長(zhǎng)的理解、認(rèn)同和尊重。他們希望在背后能有支持和歸宿。但是當(dāng)學(xué)習(xí)和痛苦、挨打、不認(rèn)可相聯(lián)系起來(lái)之后，相信每個(gè)人都會(huì)趨利避害，選擇逃避痛苦去追求快樂(lè)。這些孩子有可能就會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)游戲等一些替代品，暫時(shí)逃避學(xué)習(xí)帶來(lái)的痛苦和對(duì)家長(zhǎng)高要求完不成的愧疚。

心理咨詢(xún)中心友情提示：良好的親子關(guān)系、父母的尊重與理解可以幫助孩子緩解厭學(xué)情緒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育，真正去關(guān)注到孩子的需求能有效地解決孩子在生活學(xué)習(xí)中的困擾，也可以尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的幫助。