青春期孩子逃學(xué)不上學(xué)怎么輔導(dǎo)[利方心理咨詢]

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曉蘭：郭老師您好，我是否可以咨詢你幾個(gè)問題?

青少年心理咨詢師：您說

曉蘭：我兒子今天十歲，抄課文都很容易抄錯(cuò)，是這怎么回事?是他不用嗎?我應(yīng)該怎么去做呢，他很馬虎

青少年心理咨詢師：這說明孩子的注意力不是太集中，要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子的注意力

曉蘭：那怎么辦呢?下學(xué)期就上三年級(jí)了，誠(chéng)績(jī)不是很好，有時(shí)還說謊

青少年心理咨詢師：關(guān)于訓(xùn)練孩子的注意力，提出以下訓(xùn)練建議供你參考。

首先，聽覺注意力訓(xùn)練①聽數(shù)報(bào)數(shù)。家長(zhǎng)念一組數(shù)字讓孩子聽，然后讓孩子立即報(bào)出來。如15798、3259418等等，每天訓(xùn)練五到十分鐘，數(shù)子的個(gè)數(shù)可逐漸加長(zhǎng)。②聽數(shù)倒數(shù)。家長(zhǎng)念一組數(shù)字讓孩子聽，然后讓孩子倒背出來。如856-658、7962--2697等等，每天訓(xùn)練五到十分鐘，數(shù)子的個(gè)數(shù)可逐漸加長(zhǎng)。③復(fù)述詞語：家長(zhǎng)從書中隨意讀出5個(gè)詞，要求孩子復(fù)述;家長(zhǎng)從書中讀出6個(gè)詞，要求孩子復(fù)述;……。④數(shù)數(shù)字。從3開始，隔3就數(shù)，如3、6、9、12、15……數(shù)到300;再?gòu)?00開始往回?cái)?shù)，隔三就數(shù)，數(shù)到3。也可選擇從5開始，隔5就數(shù)，如5、10、15、20、25……數(shù)到500。不管怎樣數(shù)，先記下時(shí)間，看多長(zhǎng)時(shí)間數(shù)完。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次……

其次，讀書訓(xùn)練。家長(zhǎng)和孩子各拿一本相同的書，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長(zhǎng)掐時(shí)間以及記下孩子讀錯(cuò)的地方;再讓孩子從頭讀起，看讀書的時(shí)間能否加快，錯(cuò)誤能否減少

再次，智力游戲訓(xùn)練。買一些智力訓(xùn)練的書，找那些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書讓孩子報(bào)出來。

最后，為了讓孩子在接受這些訓(xùn)練時(shí)不感到枯燥，可以有一定的獎(jiǎng)懲措施，比如，贊賞孩子注意力好，反應(yīng)靈敏等等;我們也可以用與孩子比賽的方式來進(jìn)行，這樣就可以起到增加訓(xùn)練樂趣提到孩子積極性的目的。不過要提醒的是我們一定要以身作則，充分表現(xiàn)出專心、堅(jiān)持和耐心，做孩子的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，就用鼓勵(lì)和稱贊的方法來加以強(qiáng)化。

曉蘭：好的，謝謝，我試試，您先忙吧

青少年心理咨詢師：呵呵，看來您是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳了

曉蘭：不是的，我很愁，因?yàn)槲以谒砩舷铝撕艽蟮墓Ψ颍墒俏也粫?huì)做，我的脾氣不好，不好了，可就要發(fā)脾氣，因?yàn)閮鹤右幌戮褪歉棠涕L(zhǎng)大的，一點(diǎn)自理的能力也沒有，我很害怕現(xiàn)在，三年級(jí)了，再不用心干什么可能都來不急了

青少年心理咨詢師：那么就建議您要多運(yùn)用培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的方法——首先我們做父母的要以積極的態(tài)度來關(guān)心和關(guān)愛孩子，通過交流、談心等方式方法了解孩子“學(xué)習(xí)不能靜下心來”的具體情況，然后給予相應(yīng)的教育和指點(diǎn)。要取得教育和指點(diǎn)的積極效果，建議你參考《好孩子是夸出來的(1)》《好孩子是夸出來的(2)》，同時(shí)多運(yùn)用“0×0教育模式”--指出孩子的優(yōu)點(diǎn)(0)，然后由“如果”或“假設(shè)”指出需要改進(jìn)的地方(×)，最后進(jìn)一步肯定(0)。這個(gè)模式具體運(yùn)用到你孩子的身上就是：你善于用自己的思維方式來處理和解決問題，這一點(diǎn)爸爸或媽媽非常欣賞(0)，如果你能每時(shí)每刻把字寫好(×)，那么你的表現(xiàn)爸爸媽媽就更欣賞了(0);你還可以利用孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方運(yùn)用利用“0×0”教育模式來建立起他對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感，讓孩子優(yōu)上加優(yōu)。

其次，你希望孩子怎樣，就說孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛學(xué)習(xí)，就說孩子愛看書，愛問問題;希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”等等。

第三，在學(xué)習(xí)上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，在自信中達(dá)到更進(jìn)一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到自覺自愿高效率學(xué)習(xí)的目的。

第四，我們知道，每一個(gè)人愛聽贊美。孩子是你的心頭肉、掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表?yè)P(yáng)孩子。所以你要多發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。所以要想達(dá)到目的就不要吝惜表?yè)P(yáng)，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子就會(huì)形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的自我意象，那么孩子也就如我們所愿的優(yōu)秀起來了。

第五，要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì);孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和肯定(比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等)，鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第六，要及時(shí)正確而正面地對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷得到提高。

第七，每天我們要抽出一定的時(shí)間與孩子心平氣和的交流和討論，同時(shí)也別忘了與孩子在一起去逛街、參加文娛體育娛樂活動(dòng)等，隨著我們與孩子接觸機(jī)會(huì)的增加，一方面我們與孩子的情感也會(huì)與日俱增，在幸福、愉悅和快樂的情緒體驗(yàn)之中與孩子拉近距離，于無聲處使孩子得到教育和誘導(dǎo);另一方面隨著我們與孩子距離的拉近和情感的增加，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成功，這樣就會(huì)讓孩子覺得你在期待他的成長(zhǎng)，你在相信他的成功，那么他也就會(huì)像我們所期望的方向發(fā)展。

一旦把孩子的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)出來了，那么孩子就會(huì)主動(dòng)去努力學(xué)習(xí)的。只要你好好運(yùn)用我上面給你的方法，相信你的孩子一定會(huì)更加優(yōu)秀起來的

曉蘭：好的，謝謝你，真得很謝謝你在百忙之中給了我這么多的幫助

青少年心理咨詢師：另外建議你們，讓孩子的爸爸來管理孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，媽媽來管理孩子的生活和與爸爸之間矛盾的調(diào)和。媽媽在爸爸管理孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)最好不要參合進(jìn)去，任何時(shí)候媽媽都要保持與孩子的良好溝通，同時(shí)要讓孩子知道爸爸對(duì)他的嚴(yán)厲是對(duì)他最深沉的愛。

曉蘭：哦，他一寫字就是不用心，不是少胳膊就是少腿的，是不是我鍛煉一下他的注意力，按著上面的辦法試試，謝謝您

曉蘭：郭老師，最近好嗎?

青少年心理咨詢師：呵呵，還好，您呢

曉蘭：一般還可以吧

青少年心理咨詢師：孩子的情況怎么樣了

曉蘭：還記得?我以為你都不記得了。孩子語文不是很好，一聽寫還是有很多字像在是在相面似的，不過有進(jìn)步，我真得謝謝您?？赡芤彩呛⒆訉懙锰?，他太懶的緣故吧

青少年心理咨詢師：語文是一個(gè)慢慢積累的功夫，寫得少必然得不到好的積累的

曉蘭：哦，寫起語文來不是少腿就不少胳膊的，不過英語和數(shù)學(xué)還可以，我打算這個(gè)寒假把字好好撿起來，我下了很大的決心，我現(xiàn)在工作都不做了，就在家看著他，以前是他跟他奶奶在一起，不愛寫字就不寫，應(yīng)該是寫得太少了

青少年心理咨詢師：同時(shí)我們有時(shí)間的話，給孩子講一講字的間架結(jié)構(gòu)和組成，這樣可以增強(qiáng)孩子識(shí)字的積極性和趣味性

曉蘭：哦，我也送他去學(xué)習(xí)班有專業(yè)的教師教他，學(xué)寫字的，剛開學(xué)的時(shí)候很好，字寫得很好，不過越往生越壞，拿起筆來就是著急，亂畫一通，往后越壞，他奶奶不讓說孩子，孩子不愛寫就不寫，不過我打算從今天起一天一篇日記，每天必須寫一篇小揩

青少年心理咨詢師：這很好，不過要心平氣和的對(duì)待孩子，孩子做得好的時(shí)候要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)

曉蘭：好的，我會(huì)的，不過有時(shí)他就是心不在寫字這兒，就是不愛寫語文字，你讓他寫他有時(shí)還有情緒，好說聽不進(jìn)去，大聲說也不改，真得很氣人，

青少年心理咨詢師：我前面給您說過了你希望孩子怎樣，就說孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛學(xué)習(xí)，就說孩子愛看書，愛問問題;

曉蘭：哦，好的

青少年心理咨詢師：好孩子是夸獎(jiǎng)出來的，所以要多運(yùn)用“0×0教育模式”--指出孩子的優(yōu)點(diǎn)(0)，然后由“如果”或“假設(shè)”指出需要改進(jìn)的地方(×)，最后進(jìn)一步肯定(0)。

曉蘭：哎呀我對(duì)兒子是很愁啊，慢慢來吧

青少年心理咨詢師：孩子本來是自己帶的，6-12歲是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，所以您一定要把這兩年充分運(yùn)用好

曉蘭：您下午有時(shí)間嗎?他下午放假，您能不能有時(shí)間和他聊聊，看看他是不是心理有什么問題。好的

青少年心理咨詢師：這不是孩子心里有問題，而是我們的教育方式方法問題

曉蘭：哦，他剛學(xué)英語的時(shí)候就是和現(xiàn)在的寫漢字一個(gè)狀態(tài)，不過現(xiàn)在英語是看出來，漢字就不行了。好的，我會(huì)努力和他在一起的，他奶奶不在我說話還好用，他奶奶一來我叫寫字就是難題了，我真得很不想讓他奶奶來，可是他奶奶一來他就沒有心事學(xué)習(xí)了，就想了怎么和我對(duì)著來，他奶奶還總來，我也不能說什么，很煩

青少年心理咨詢師：這就需要和孩子的爸爸交流溝通，目前來說孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的

曉蘭：他奶奶不在干什么都很好，都能自己做，可是奶奶來了，十歲了還要給他穿衣服，我都說過媽他都這么大了，用不著這樣了，不聽，我真得沒有辦法，我們?cè)挾颊f到家了，孩子學(xué)習(xí)不要慣了，再慣他就是在害他，本來孩子有字有進(jìn)步，他一看這字寫得什么呀，你算是完了，什么的話，我說你以不要這樣講話了，孩子不能這樣說，她不的有她有一套

青少年心理咨詢師：所以我才讓您和丈夫商量，盡量讓奶奶別來

曉蘭：對(duì)啊，說了，她愛來，我真得很難。知道嗎?我這么管著，那面慣著，我不怕你笑話，有時(shí)我氣得我死了算了，你們弄吧，我什么也管了，我什么也不管了

青少年心理咨詢師：孩子良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)是非常重要的

曉蘭：我知道，我明白，以前吧，放不下生意，現(xiàn)在我看孩子再不管，就可能再也撿不起現(xiàn)，所以我現(xiàn)在生意都不管了，就看孩子了，

青少年心理咨詢師：這就很好，但必須和丈夫達(dá)成培養(yǎng)孩子的共同意見

曉蘭：這個(gè)他也明白，就不知道老人怎么想得我都把話說到家了，我說兒子你奶一來你就不學(xué)，你什么意思。她奶奶還聽不懂，就像我不喜歡她似的，不是那么回事啊，孩子現(xiàn)在不養(yǎng)成好的習(xí)慣，大了就更弄不好了，都急死我了?？次也蝗ス苌饬?，她還生氣，意思說我在家享福似的，她不說孩子在她面前能怎么樣，她說話孩子根本就不聽，自己還不明白，叫孩子寫孩子也不寫，有時(shí)孩子字不會(huì)寫他就告訴，沒等什么就告訴，那樣孩子根本就記憶不深。孩子都不聽她還來個(gè)一包勁，不好意思，對(duì)你說這些，

青少年心理咨詢師：很理解，不過不是讓老人聽弦外之音，而是正式的與老人談

曉蘭：我讓他兒子對(duì)她說吧，我不能說，我說了又媳婦的事，其實(shí)她是對(duì)孩子很好，可是你看看是什么時(shí)候嗎???

青少年心理咨詢師：是啊，這不是我一直在引導(dǎo)您讓丈夫?qū)δ赣H說

曉蘭：哎呀，不好意思啊，我會(huì)努力去做一個(gè)合格的媽媽，我會(huì)慢慢讓孩子把語文也撿起來的，就像英語一樣，在班級(jí)前幾名。

曉蘭：好的，聰明談不上，就是愛動(dòng)，問題很多，愛看課外書

青少年心理咨詢師：呵呵，其實(shí)這就是聰明的表現(xiàn)，如果我們通過賞識(shí)教育培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么您的孩子就會(huì)更加優(yōu)秀的!

曉蘭：他現(xiàn)在三年級(jí)做四年級(jí)的英語沒有問題，英語我很自豪，語文我很頭痛，不過我打算下一個(gè)學(xué)期一下學(xué)期應(yīng)該也會(huì)讓他的語文也很好的，我有決心，這個(gè)寒假我會(huì)不惜一切代價(jià)的，補(bǔ)語文的

青少年心理咨詢師：最好不要說孩子學(xué)語文煩躁、也不要說自己看著他學(xué)語文頭疼，而是從看課外書的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)可、肯定和表?yè)P(yáng)做起

曉蘭：好的，不過我在他面前還真得說地他的語文我很愁，那字寫得不好，不過看到有時(shí)步我就表?yè)P(yáng)，有時(shí)他會(huì)說媽媽呀，這是我最努力的結(jié)果了，說好啊，你努力，媽媽就高興啊，你明天會(huì)比今天還好?？墒撬棠淘冢屯炅?，就不寫了

青少年心理咨詢師：其實(shí)您完全可以說，你那么喜歡看課外書，語文肯定能學(xué)好的，當(dāng)您把語文學(xué)好了，您也可以寫出與課外書一樣的好東西來

曉蘭：啊，好的，我學(xué)著說說看看。不過兒子的作文很好，就是字寫得不好，丟三落四的，缺胳膊少腿的

青少年心理咨詢師：您完全可以說，您寫的文章很好，就是寫出的字兒別人不認(rèn)得，如果把字的筆畫寫全了，那么你就會(huì)擁有不少粉絲哦

曉蘭：哈哈，好的，我看明白了，非常謝謝你，也很感激你，要是你有機(jī)會(huì)來大連的話告訴我一下我會(huì)去看你的，你對(duì)我的幫助很大，零點(diǎn)得很感謝