建構(gòu)游戲中幼兒的規(guī)則意識(shí)

幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性

規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)是幼兒成長(zhǎng)中的重要任務(wù)之一，因?yàn)樗軌驇椭⒆觽兏玫厝谌氲缴鐣?huì)中，成為守法、守規(guī)、守紀(jì)的人，減少不良行為的發(fā)生。而建構(gòu)游戲是教師、家長(zhǎng)們常用的情境化教育設(shè)施之一，它可以很好地促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

建構(gòu)游戲中的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)

建構(gòu)游戲通常是由幼兒自由組織游戲內(nèi)容、角色扮演、場(chǎng)景搭建、道具創(chuàng)造，玩家可以根據(jù)場(chǎng)景和角色自由運(yùn)用自己的想象力進(jìn)行游戲，然而在游戲過程中，教師們也需要密切關(guān)注幼兒的行為，并及時(shí)指出一些觸犯班級(jí)或者社會(huì)規(guī)則的行為，對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)范化的指導(dǎo)。在規(guī)則具體實(shí)施上，可以采用以下方法進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)：

建設(shè)游戲規(guī)則

在建構(gòu)游戲之前，幼兒可以通過教師的引導(dǎo)一起來(lái)制定游戲規(guī)則，制定規(guī)則可以讓幼兒更清楚地知道自己在游戲中應(yīng)該遵守的具體規(guī)則，例如：不打鬧、不叫污言穢語(yǔ)等，規(guī)則的制定既能讓幼兒明白自己的行為范圍，又能讓他們參與其中，提高他們對(duì)游戲內(nèi)容的自主性和活躍性。

承擔(dān)責(zé)任和懲罰措施

當(dāng)幼兒違反游戲規(guī)則時(shí)，應(yīng)該及時(shí)指出其行為的錯(cuò)誤之處，讓幼兒認(rèn)識(shí)到規(guī)則意識(shí)的重要性并承擔(dān)其行為帶來(lái)的后果，同時(shí)也要給予一些適當(dāng)?shù)膽土P措施，例如：要求幼兒向受害人道歉、讓幼兒暫時(shí)離開游戲等，讓幼兒知道自己的行為會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，從而樹立遵守規(guī)則的意識(shí)。

參與合作與共享

建構(gòu)過程中，幼兒之間需要相互協(xié)作，讓彼此在游戲中有更好的互動(dòng)，例如在玩具的選取、建構(gòu)場(chǎng)地的選擇上，幼兒之間應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和合作。在玩有限資源的玩具時(shí)，教師應(yīng)幫助幼兒相互合作，上下游玩、對(duì)換等，讓有限的玩具也能擴(kuò)大到全體幼兒，通過合作與共享來(lái)提高孩子們的規(guī)則意識(shí)和對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的認(rèn)知。

建構(gòu)游戲?qū)τ變旱囊?guī)則意識(shí)起到至關(guān)重要的作用，可以在游戲中大大增強(qiáng)幼兒的自主性、想象力和創(chuàng)造力。在游戲規(guī)則的指導(dǎo)、責(zé)任承擔(dān)和懲罰、協(xié)作共享過程中，家長(zhǎng)和教師都可以從中引導(dǎo)幼兒更好地認(rèn)知、掌握并應(yīng)用規(guī)則概念，形成良好的行為習(xí)慣和守紀(jì)守法的意識(shí)。