高一厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

高一厭學(xué)心情特別嚴(yán)重的解決方法：1、協(xié)助初中孩子找到自己的長(zhǎng)處，給予必定和鼓舞；2、學(xué)會(huì)給孩子減壓，培育孩子的時(shí)刻管理才干；3、培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)孩子把握正確的學(xué)習(xí)方法；4、協(xié)助孩子應(yīng)對(duì)困難，和孩子交流問題所在；5、引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)則，增加學(xué)習(xí)才干。6、引導(dǎo)孩子自動(dòng)領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的高興。7、把學(xué)習(xí)和高興聯(lián)系到一同，構(gòu)成習(xí)氣。

高一厭學(xué)心情特別嚴(yán)重怎么辦

1、給予鼓舞和認(rèn)同。要協(xié)助高一孩子找到自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地給予必定和鼓舞，對(duì)不足之處表明了解和支持，協(xié)助孩子完善自我身份的認(rèn)同。

2、學(xué)會(huì)給孩子減壓。結(jié)合孩子的才干，對(duì)學(xué)習(xí)不提過高的要求，并做好后勤保障作業(yè)，在有限的休息時(shí)刻，協(xié)助孩子減壓。一同培育孩子的時(shí)刻管理才干，使他們能自主地區(qū)別輕重緩急，主次清楚地組織自己的學(xué)習(xí)使命。

3、培育孩子的學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)孩子把握正確的學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)于考慮，而非被迫承受常識(shí)，以此提高學(xué)習(xí)的功率。孩子在學(xué)習(xí)中有了成就感，就會(huì)有學(xué)下去的愛好。

4、協(xié)助孩子應(yīng)對(duì)困難。當(dāng)孩子眼中現(xiàn)已看不到期望的時(shí)分，再告知他要振奮、不要躲避，大多是白費(fèi)的。他更需求的是外界給予了解、接收和共情。和孩子交流問題所在，才干真實(shí)著手，與孩子一同解決問題。

5、引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)則，增加學(xué)習(xí)才干。假如孩子找不到學(xué)習(xí)方法和規(guī)則，學(xué)一會(huì)又會(huì)有挫折感，又會(huì)學(xué)不進(jìn)去了。這樣，就會(huì)接連不斷地給他帶來苦楚的感覺，最終他就會(huì)拋棄學(xué)習(xí)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。所以，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子去仿照學(xué)習(xí)上的成功者，必需要找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)則，才干增加學(xué)習(xí)的才干。

6、引導(dǎo)孩子自動(dòng)領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的高興，關(guān)鍵是讓孩子自動(dòng)領(lǐng)會(huì)，這樣他才會(huì)感覺到學(xué)習(xí)是一件高興的事。最終，即便你不去引導(dǎo)了，可是，他自己也構(gòu)成了這樣自動(dòng)領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)高興的思想形式，那么他學(xué)習(xí)上的前進(jìn)，就會(huì)不斷的突現(xiàn)出來。

7、把學(xué)習(xí)和高興聯(lián)系到一同，構(gòu)成習(xí)氣。假如家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，至少要繼續(xù)3個(gè)月的時(shí)刻，你還要把工作做對(duì)，這樣孩子才干改動(dòng)過來。經(jīng)過3個(gè)月的時(shí)刻讓孩子把曩昔學(xué)習(xí)和苦楚的神經(jīng)連接剪斷了，把學(xué)習(xí)和高興連接到一同。