孩子有畏難情緒怎么辦

生長(zhǎng)過(guò)程中的孩子具有很強(qiáng)的獵奇心思和著手才能，所以在遇到自己感愛好的作業(yè)時(shí)，他們總會(huì)想盡各種方法去探究?？墒呛⒆拥牟拍芫烤褂邢蓿谟龅骄烤估щy的作業(yè)時(shí)，難免會(huì)呈現(xiàn)躲避心思，發(fā)生畏難心情。

孩子有畏難心情怎樣辦

1、培育孩子的獨(dú)立性情。孩子呈現(xiàn)畏難心情的時(shí)分，很要害的原因就在于他身邊有協(xié)助他處理問(wèn)題的人存在，孩子自己不肯支付舉動(dòng)，卻喜愛懇求別人的協(xié)助。

家長(zhǎng)更應(yīng)該獨(dú)立孩子，給孩子更多的獨(dú)立就事時(shí)機(jī)，有過(guò)錯(cuò)或許有困難的時(shí)分，不要直接告知孩子怎樣做，而是引導(dǎo)孩子自己考慮。經(jīng)過(guò)不斷獨(dú)立完結(jié)任務(wù)，孩子的著手學(xué)習(xí)才能也在加強(qiáng)，越有決心也越喜愛去承當(dāng)更多的職責(zé)了。

2、從孩子喜愛的作業(yè)做起。都說(shuō)愛好才是孩子最好的教師，現(xiàn)實(shí)也的確如此，有愛好，孩子才會(huì)自動(dòng)投入學(xué)習(xí)；有愛好，才樂(lè)意堅(jiān)持下去。逼迫孩子去做自己不喜愛的作業(yè)，孩子會(huì)以各種理由去回絕，而低效率的教育發(fā)生不了多大的活躍作用

所以家長(zhǎng)們能夠留心孩子的愛好愛好，從孩子喜愛的作業(yè)做起，取得了前進(jìn)家長(zhǎng)也不要小氣自己的言語(yǔ)去表彰孩子，下次再遇到問(wèn)題，孩子也不會(huì)懼怕困難了。

3、鼓舞孩子，走出失落心情。許多時(shí)分，孩子都是一直在盡力，可是成果孩子不抱負(fù)，最終孩子發(fā)生習(xí)得性無(wú)助，有的家長(zhǎng)還會(huì)見怪孩子學(xué)習(xí)欠好。這關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)是兩層沖擊，所以要想處理這個(gè)問(wèn)題就得從本身做起。爸爸媽媽就要多鼓舞孩子，讓孩子走出失落的心情，學(xué)會(huì)怎樣面臨失利，怎樣面臨懊喪。不能責(zé)怪孩子，讓孩子更難過(guò)。

孩子發(fā)生畏難心情的原因有哪些呢？

1、過(guò)火溺愛，事事為孩子包攬，導(dǎo)致孩子依靠心重?，F(xiàn)如今，大都家庭都是獨(dú)生子女，全家人對(duì)其往往呵護(hù)至極，簡(jiǎn)直一切的作業(yè)都被家長(zhǎng)一手包攬，不只喂飯、穿衣、上學(xué)這種日常小事被家長(zhǎng)代庖了，就是在游樂(lè)場(chǎng)孩子想測(cè)驗(yàn)一些略微有難度的游戲時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)阻止說(shuō)：“那個(gè)有點(diǎn)兒難，咱們玩兒這個(gè)簡(jiǎn)略的。”

不但如此，有的爺爺奶奶還會(huì)依據(jù)孩子的指令為孩子完結(jié)本該他自己做的作業(yè)，這就導(dǎo)致了孩子底子沒有自己著手的時(shí)機(jī)，日子過(guò)得順風(fēng)順?biāo)匀欢坏?，一遇到困難，他們不是先考慮自己該怎樣辦，而是想到家人和教師，期望他們會(huì)協(xié)助自己處理問(wèn)題。

2、家長(zhǎng)的批判責(zé)備行為。當(dāng)孩子做的作業(yè)達(dá)不到家長(zhǎng)滿足的時(shí)分，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備，輕則言語(yǔ)暴力，重則行為暴力。“你怎樣這么笨、你長(zhǎng)這么大有什么用，啥也不會(huì)干，啥也干不成”這樣的言語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)舉目皆是。孩子現(xiàn)已被爸爸媽媽鎮(zhèn)壓的不敢有所作為，生怕自己會(huì)做錯(cuò)什么事而再次遭到批判，孩子現(xiàn)已沒有了自決心，不敢自動(dòng)，不敢直面問(wèn)題與困難。

畏難心情對(duì)孩子的損害有哪些呢？

遇事簡(jiǎn)單拋棄，變得不自傲。在孩子學(xué)習(xí)著手才能逐步開展的時(shí)期，難免會(huì)遇到許多波折和困難，孩子只要打敗波折，孩子才會(huì)變得自傲且剛強(qiáng)。而抗挫才能低，孩子考慮的不是怎樣度過(guò)，而想的是怎樣躲避，可是不經(jīng)一番徹骨寒，怎能得到撲鼻的梅花香呢。

沒有杰出的心態(tài)，不利于往后的生長(zhǎng)。假如孩子心態(tài)沒有擺正，遇到一點(diǎn)小風(fēng)小浪就懼怕出海捕魚的話，那么在將來(lái)的作業(yè)傍邊，孩子也一定是不敢承當(dāng)，懼怕失利的人，而社會(huì)是不需要這樣的人在這里安身的。學(xué)會(huì)調(diào)整，心態(tài)獨(dú)立面臨波折，孩子無(wú)論是處于什么樣的地步，都不會(huì)懼怕困難的存在，更喜愛采納活躍戰(zhàn)勝的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。