如果孩子有厭學(xué)情緒該怎么辦

為了防備和化解孩子的厭學(xué)心情，家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)之初就要適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)。一起，家庭、校園等各方要盡力營(yíng)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子趕快習(xí)慣學(xué)習(xí)日子，削減厭學(xué)心情的發(fā)生。

假如孩子有厭學(xué)心情該怎么辦

1、培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，可與孩子的專長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，專長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不對(duì)立，許多有專長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有專長(zhǎng)、有愛(ài)好愛(ài)好，這些孩子會(huì)常常遭到來(lái)自校園和家庭的表彰和鼓舞，他們的愛(ài)好勁頭也會(huì)耳濡目染地移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而使二者相輔相成。

2、防止過(guò)度地批判和責(zé)備。許多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，常常遭到教師的批判、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的小看。所以，他們干脆“破罐子破摔”，乃至常常逃學(xué)。教師和家長(zhǎng)要防止過(guò)度地批判和責(zé)備，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓舞和表彰，一起協(xié)助孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)才干，讓孩子變得自傲起來(lái)。這樣，孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好也簡(jiǎn)單被激起出來(lái)。

3、盡量減輕孩子的心思和學(xué)業(yè)擔(dān)負(fù)。教師和家長(zhǎng)要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)擔(dān)負(fù)和心思擔(dān)負(fù)，結(jié)合青少年的心思特點(diǎn)施教，做到寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

4、協(xié)助孩子建立杰出的人際關(guān)系。鼓舞孩子多參與團(tuán)體活動(dòng)，多與同學(xué)往來(lái)。教會(huì)孩子了解和尊重別人，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)贊許和感謝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生抵觸時(shí)，家長(zhǎng)要給予正面引導(dǎo)，協(xié)助孩子正確處理抵觸。

孩子發(fā)生厭學(xué)心情，主要有以下四方面原因

1、學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，遭到來(lái)自教師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和輕視。

2、與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性情的原因，有些孩子人際關(guān)系差，常常與同學(xué)們吵架乃至打架，導(dǎo)致同學(xué)們都不喜愛(ài)他，從而使他感到在校園沒(méi)意思，發(fā)生了厭學(xué)心情。

3、沒(méi)有建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不理解學(xué)習(xí)的真實(shí)含義，總以為是為爸爸媽媽而學(xué)。聽(tīng)到社會(huì)上一些關(guān)于讀書無(wú)用的說(shuō)法，他們更是蒼茫，覺(jué)得讀不讀書無(wú)所謂，這樣天然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么愛(ài)好，乃至厭學(xué)。

4、學(xué)業(yè)擔(dān)負(fù)過(guò)重，發(fā)生逆反心思。為了讓孩子上一個(gè)好校園，教師、家長(zhǎng)不斷給孩子施加壓力，添加學(xué)習(xí)使命，致使孩子無(wú)法接受，從而對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡，乃至厭世。

當(dāng)孩子厭煩上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)有哪些錯(cuò)誤做法

1、打罵孩子。俗話說(shuō)得好，棍棒底下出孝子，不打不長(zhǎng)進(jìn)。這類家長(zhǎng)以為，孩子之所以逃學(xué)，便是由于“皮癢”了，只需施以拳腳才干讓他長(zhǎng)個(gè)記憶，所以他們就開(kāi)端對(duì)孩子進(jìn)行打罵。

但殊不知，跟著孩子年紀(jì)的增加，他的背叛心思也與之而來(lái)，家長(zhǎng)一味的打罵孩子不光不能解決問(wèn)題，反而會(huì)讓孩子和爸爸媽媽之間的對(duì)立晉級(jí)從而無(wú)法拾掇。

2、制止孩子全部交際。這類家長(zhǎng)以為，孩子之所以不愿意上學(xué)，便是由于他結(jié)交了一些不應(yīng)該結(jié)交的人。因而從這個(gè)視點(diǎn)動(dòng)身，他們應(yīng)該隔絕孩子的全部交際。但這樣做也僅僅治標(biāo)不治本算了，并且家長(zhǎng)隔絕孩子的交際使孩子沒(méi)有朋友，也會(huì)讓他的心思發(fā)生問(wèn)題。

3、強(qiáng)逼孩子學(xué)習(xí)。許多家長(zhǎng)以為，孩子不愿意上學(xué)僅僅一時(shí)貪玩，只需強(qiáng)逼他到校園就可以了，遭到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響后他天然就會(huì)學(xué)習(xí)了。但家長(zhǎng)要理解，強(qiáng)扭的瓜不甜，即便把孩子送到校園強(qiáng)制他學(xué)習(xí)，他也沒(méi)有心思、沒(méi)有愛(ài)好，成果也僅僅白費(fèi)算了。只需讓孩子全身心的投入進(jìn)去作用才干到達(dá)。家長(zhǎng)一味的強(qiáng)逼，也只能是南轅北轍算了。