對(duì)厭學(xué)的孩子該怎么辦心理詳解(文化心理：厭學(xué)孩子的應(yīng)對(duì)方法)

什么是厭學(xué)？

厭學(xué)是指對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和熱情，對(duì)文化知識(shí)產(chǎn)生抵觸情緒。厭學(xué)的原因多種多樣，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求超出了孩子的能力范圍。同時(shí)，家庭環(huán)境、教育環(huán)境以及個(gè)人性格也會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

如何判斷孩子是否厭學(xué)？

孩子是否厭學(xué)，通過(guò)觀察孩子的言行舉止即可。如果孩子不喜歡上學(xué)、去幼兒園或者其他學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，或者上學(xué)后總是坐臥不安、或者情緒低落，不愿意跟同學(xué)玩耍，那么很有可能孩子正在經(jīng)歷厭學(xué)的過(guò)程。

應(yīng)對(duì)厭學(xué)的策略

針對(duì)厭學(xué)孩子的教育，家長(zhǎng)和老師需要制定一些針對(duì)性的策略。

一、建立公平和諧的家庭和教育環(huán)境

學(xué)習(xí)容易受到家庭和教育環(huán)境的影響，因此，家長(zhǎng)和老師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極的、關(guān)愛(ài)的、和諧的、有安全感的環(huán)境，使得孩子可以自由表達(dá)、積極參與到學(xué)習(xí)中。

二、探索孩子的學(xué)習(xí)興趣，為孩子提供選擇的機(jī)會(huì)

孩子厭學(xué)的原因之一可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有興趣。為了激起孩子的學(xué)習(xí)熱情，從孩子的興趣出發(fā)，擴(kuò)大他的知識(shí)面也許是一個(gè)有益的嘗試，同時(shí)，為孩子提供一些選擇的機(jī)會(huì)，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)感受到自己的獨(dú)特性。

三、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的重要途徑。讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)、成就感和認(rèn)可，讓孩子在互相學(xué)習(xí)的氛圍下感受到合作、競(jìng)爭(zhēng)與友誼，將為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)獨(dú)特的體驗(yàn)。

四、尋找一位優(yōu)秀的導(dǎo)師

孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)需要一位知識(shí)豐富、有經(jīng)驗(yàn)、熱情滿滿、充滿想象力和創(chuàng)造力的導(dǎo)師。優(yōu)秀的導(dǎo)師將會(huì)發(fā)掘孩子的發(fā)展?jié)摿Γ抗馔h(yuǎn)，給予學(xué)生最恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)新學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至是伴隨孩子貫穿學(xué)習(xí)生涯。

五、給予孩子自由自在的空間

孩子需要探索和自我實(shí)現(xiàn)，因此，在給予孩子比較充分的自主權(quán)利時(shí)，家長(zhǎng)與教育者既要保證孩子的身心健康，又不能束縛孩子的自我精神。

六、教育孩子學(xué)習(xí)的意義

教育孩子學(xué)習(xí)的意義是培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，但同時(shí)，也需要讓孩子清楚的了解學(xué)習(xí)的意義和必要性。學(xué)習(xí)不僅僅培養(yǎng)知識(shí)和能力，更重要的是融匯全球文化和人類文明，為孩子全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

總結(jié)

厭學(xué)并非是孩子的錯(cuò)，而是教育方式、環(huán)境、情緒等多個(gè)因素共同作用的結(jié)果。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)和老師需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定針對(duì)性的策略，從根本上幫助孩子重拾對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。