當(dāng)代青少年心理健康：孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該陪在身邊

在孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，作業(yè)發(fā)揮著至關(guān)重要的效果。因而家長(zhǎng)必定要注意調(diào)查孩子的作業(yè)完結(jié)狀況，不要讓孩子養(yǎng)成不良的作業(yè)習(xí)氣。

孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該陪在身邊

作為家長(zhǎng)，究竟該不該陪孩子寫(xiě)作業(yè)？我以為，要正確答復(fù)這個(gè)問(wèn)題，首要要看家長(zhǎng)是怎樣陪孩子寫(xiě)作業(yè)的。假設(shè)家長(zhǎng)是像監(jiān)工相同盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，看孩子會(huì)不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，仔細(xì)不仔細(xì)。

這種陪寫(xiě)作業(yè)的方法，不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)，并且還會(huì)帶來(lái)很多壞處。主要有以下幾個(gè)方面：

（1）會(huì)損壞孩子的專(zhuān)心力。假如不是孩子自動(dòng)提出要求家長(zhǎng)陪，家長(zhǎng)陪在身邊就會(huì)有種被監(jiān)督的感覺(jué)，給本來(lái)就簡(jiǎn)單受影響而不能集中學(xué)習(xí)的孩子更大的心思?jí)毫ΑＴ谶@個(gè)進(jìn)程中，假如家長(zhǎng)又像監(jiān)工相同不時(shí)地糾正、責(zé)備乃至是謾罵，孩子在這種嚴(yán)重焦慮的氣氛中會(huì)莫衷一是，他的重視點(diǎn)也不會(huì)放在作業(yè)上。

（2）養(yǎng)成孩子的依靠心思。家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間陪孩子寫(xiě)作業(yè)，會(huì)讓孩子發(fā)生兩種幻覺(jué)，一是作業(yè)不僅是自己的事，也是爸爸媽媽的事；二是我的學(xué)習(xí)最重要，爸爸媽媽陪我寫(xiě)作業(yè)是應(yīng)該的，成果很簡(jiǎn)單讓孩子發(fā)生依靠性，如沒(méi)有爸爸媽媽的陪同就不愿寫(xiě)作業(yè)，或許爸爸媽媽再忙也要陪著寫(xiě)作業(yè)等固執(zhí)狀況的發(fā)生，讓爸爸媽媽既尷尬又無(wú)法。

（3）認(rèn)同對(duì)自己的負(fù)面點(diǎn)評(píng)。家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子做對(duì)時(shí)家長(zhǎng)往往不說(shuō)話，做錯(cuò)時(shí)則立馬指出來(lái)，孩子聽(tīng)到的都是負(fù)面點(diǎn)評(píng)或負(fù)面多于正面。有的家長(zhǎng)在一些大人易于了解而孩子徹底懵懵懂懂的狀況下還會(huì)發(fā)脾氣，責(zé)備乃至謾罵孩子。一朝一夕，這樣的行為或許言語(yǔ)會(huì)讓孩子認(rèn)同爸爸媽媽對(duì)自己的點(diǎn)評(píng)，覺(jué)得自己真的很笨，發(fā)生自卑感。

家長(zhǎng)合理陪同孩子寫(xiě)作業(yè)能夠帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)

1、有利于孩子習(xí)氣的養(yǎng)成。有家長(zhǎng)說(shuō)從沒(méi)有陪著孩子寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有抓好孩子從小習(xí)氣的培育，現(xiàn)在孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，摸摸這兒摸摸那兒。有家長(zhǎng)說(shuō)從孩子小學(xué)開(kāi)端就陪同孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子不明白就問(wèn)，兩人都不明白的問(wèn)題打電話問(wèn)教師。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做小動(dòng)作或玩玩具，立馬能阻止，能抓好各項(xiàng)習(xí)氣的養(yǎng)成。

2、陪孩子做作業(yè)能借時(shí)機(jī)了解孩子在校園的教育狀況，有利于合作教師教育孩子。家庭作業(yè)是聯(lián)絡(luò)教師和家長(zhǎng)的樞紐和橋梁，孩子在校園體現(xiàn)怎樣樣經(jīng)過(guò)做作業(yè)就能發(fā)現(xiàn)。家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，及時(shí)和教師溝通溝通，形成家校合力，到達(dá)共育孩子的意圖。

3、陪孩子做作業(yè)是最深度的溝通，有利于培育密切的親子聯(lián)系。做作業(yè)進(jìn)程中，孩子碰到了問(wèn)題，陪著孩子一塊學(xué)習(xí)，一塊想方法找到解決問(wèn)題的方法，這種進(jìn)程中培育起來(lái)的父子或母子聯(lián)系是真誠(chéng)的，最密切的，兩邊都感到有種成功感。

家長(zhǎng)怎樣讓孩子養(yǎng)成杰出的作業(yè)狀況

1、孩子放學(xué)到家后，家長(zhǎng)及時(shí)查看孩子記作業(yè)標(biāo)題狀況。讓孩子把作業(yè)標(biāo)題帶回家，這本應(yīng)是孩子自己的學(xué)習(xí)作業(yè)內(nèi)容。千萬(wàn)別替孩子背這鍋喲。不然，你不向教師要作業(yè)標(biāo)題孩子就不會(huì)上心重視，乃至哪天你忘記了，孩子還會(huì)責(zé)怪你。

2、孩子到家后，合理安排歇息時(shí)間，或與孩子聊聊天初期培育孩子寫(xiě)課外作業(yè)好習(xí)氣的時(shí)分，家長(zhǎng)必定要牢記，不要讓孩子放學(xué)到家后過(guò)度游玩，不然，孩子會(huì)玩兒的收不住心，靜不下來(lái)，更坐不住。有經(jīng)歷的家長(zhǎng)，一般都會(huì)在孩子到家后，稍事歇息，洗洗手，吃點(diǎn)小點(diǎn)心或許生果，暫時(shí)果腹，然后就進(jìn)入寫(xiě)作業(yè)進(jìn)程。