北京那里有青少年心理醫(yī)生：家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度和方法

教育孩子是一個(gè)雜亂且綿長(zhǎng)的進(jìn)程，并且家長(zhǎng)運(yùn)用的教育辦法也是不一樣的，由于孩子都是不同，教育孩子要根據(jù)實(shí)際情況采納詳細(xì)的辦法協(xié)助孩子，不然會(huì)給孩子帶來(lái)晦氣的影響。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育辦法有哪幾種

1、獨(dú)裁型家長(zhǎng)教育辦法。獨(dú)裁型家長(zhǎng)教育，是一種家長(zhǎng)制風(fēng)格，要求孩子肯定的遵從，平常家長(zhǎng)會(huì)擺出家長(zhǎng)的威望，限制的孩子不敢有自己的不同主意，做什么事都要遵從家長(zhǎng)的定見(jiàn)，一般會(huì)對(duì)孩子形成一些影響。

2、自在開(kāi)展型。這部分家長(zhǎng)數(shù)量并不少，其間一部分是不得已，比方留守兒童的家長(zhǎng)，他們需求打工來(lái)養(yǎng)家，沒(méi)時(shí)間陪伴在孩子身邊，只能讓孩子自在開(kāi)展。另一部分是家長(zhǎng)自己還沒(méi)有老練，多見(jiàn)于年輕夫妻，他們僅有的希望便是孩子不要來(lái)煩就行，其他什么的根本不在乎，天然也不會(huì)對(duì)孩子生長(zhǎng)費(fèi)多大心思。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，溺愛(ài)型的也歸于這種類型，根本上也是對(duì)孩子的教育放任不管，讓孩子自在開(kāi)展。

3、慫恿型家長(zhǎng)教育。慫恿型的家長(zhǎng)教育辦法，首要的論調(diào)是，依從孩子的天分，給孩子一個(gè)高興的幼年，以為孩子沒(méi)有什么錯(cuò)的當(dāng)?shù)?，讓孩子為所欲為的開(kāi)展，導(dǎo)致的是孩子行為、性情成為難以掌控的局勢(shì)，首要體現(xiàn)如下：固執(zhí)自私，不知道為別人考慮，一味的依照自己的主意來(lái)做。粗野、霸道，由于平常的放縱，孩子會(huì)養(yǎng)成粗野無(wú)理的性情和行為。

4、民主型家長(zhǎng)教育。爸爸媽媽尊重孩子的定見(jiàn)，能聽(tīng)取孩子的主意，處事公正，不強(qiáng)加自己的志愿，平常常常給予孩子關(guān)愛(ài)，重視教育辦法，常常引導(dǎo)孩子自己認(rèn)識(shí)到過(guò)錯(cuò)等，對(duì)孩子的影響如下：自傲自強(qiáng)，這種教育辦法下，孩子具有很強(qiáng)的自傲心和自負(fù)心，可以經(jīng)過(guò)自己的盡力，獲取自身的提高。

家長(zhǎng)怎樣才干教育好孩子

1、爸爸媽媽要建立好的典范。身教重于言教，家長(zhǎng)首先要重視自身的涵養(yǎng)，建立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只管自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品德惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

2、給孩子一個(gè)好的環(huán)境熏陶。孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高級(jí)，但求氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)分要防止不必要的家庭嘮嗑，朋友集會(huì)等等盡量地容納缺陷，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺陷的。爸爸媽媽無(wú)條件信賴自己的孩子是與孩子交流交流的重要根底。

3、學(xué)會(huì)表彰孩子。適可而止的贊許是爸爸媽媽與孩子交流的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、賞識(shí)、贊許、鼓舞會(huì)增強(qiáng)孩子的自負(fù)、自傲。牢記：贊許鼓舞使孩子前進(jìn)，批判訴苦使孩子落后。

過(guò)錯(cuò)的教育辦法給孩子帶來(lái)的影響

1、在過(guò)錯(cuò)的教育辦法下，孩子遠(yuǎn)離了教育者，教育者現(xiàn)已無(wú)法對(duì)孩子施加任何有效果的影響，也就徹底無(wú)法教育孩子了，這種情況下，孩子的未來(lái)就徹底脫離了教育者的影響規(guī)模，成果也就遠(yuǎn)離了開(kāi)始的教育方針。

2、在過(guò)錯(cuò)的教育辦法下，孩子由于自身的微小挑選了被逼接受了爸爸媽媽的要求，依照爸爸媽媽的要求去做，可是心里的憤恨與抵擋的火焰從不曾平息，一旦有一天有才能脫離爸爸媽媽，那必然會(huì)按自己被壓抑太久的希望日子。

3、在過(guò)錯(cuò)的教育辦法下，原本是為了讓孩子更優(yōu)異，卻疏忽了教育自身的多樣性，一味將注意力投到學(xué)習(xí)投到高考上，成果孩子考上了大學(xué)，可是日子才能、人際交往才能等等都無(wú)法擔(dān)任大學(xué)日子，最終反而成為失敗者被篩選出局。