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更新日期：2023-04-15 17:44:08　　來(lái)源：郭利方心理咨詢

導(dǎo)讀孩子到了青春期之后，許多家長(zhǎng)不知道怎樣跟孩子溝通。經(jīng)常是和孩子說(shuō)不了兩句話，孩子就現(xiàn)已厭煩了。其實(shí)，孩子之所以這樣，可能是家長(zhǎng)的溝通方法有誤。假如家長(zhǎng)每次和孩子說(shuō)話都是問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子天然厭煩和家長(zhǎng)溝通。跟青春期孩子溝通技巧1、別太“爸爸媽媽”。在孩子面前放下爸爸媽媽的架子，防止強(qiáng)硬態(tài)度，否則會(huì)影響親子關(guān)系，...

孩子到了青春期之后，許多家長(zhǎng)不知道怎樣跟孩子溝通。經(jīng)常是和孩子說(shuō)不了兩句話，孩子就現(xiàn)已厭煩了。其實(shí)，孩子之所以這樣，可能是家長(zhǎng)的溝通方法有誤。假如家長(zhǎng)每次和孩子說(shuō)話都是問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子天然厭煩和家長(zhǎng)溝通。

跟青春期孩子溝通技巧

1、別太“爸爸媽媽”。在孩子面前放下爸爸媽媽的架子，防止強(qiáng)硬態(tài)度，否則會(huì)影響親子關(guān)系，并會(huì)令孩子有恐懼心理。

2、了解在先。即便孩子的主意或行為呈現(xiàn)了一些問(wèn)題，也應(yīng)該站在孩子的視點(diǎn)多些了解和寬恕。然后再耐心腸告知孩子自己對(duì)此事的觀點(diǎn)，以及自己對(duì)立這樣做的原因。要根絕簡(jiǎn)略地否定或以老一輩的身份粗獷地限制孩子的做法。

3、充沛信賴。信賴會(huì)拉近與孩子的間隔，并會(huì)讓孩子有決心做得更好。

4、削減責(zé)備。簡(jiǎn)略而粗獷的責(zé)備會(huì)讓孩子大失決心，并改動(dòng)對(duì)自己的點(diǎn)評(píng)。爸爸媽媽應(yīng)該變責(zé)備為協(xié)助孩子剖析工作的實(shí)質(zhì)與發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)孩子在反思中前進(jìn)。

5、恰當(dāng)放權(quán)。對(duì)孩子有才能做的工作，應(yīng)該讓他們?cè)囍约禾幚恚o予他們辦理自己和單獨(dú)處理問(wèn)題的時(shí)機(jī)。孩子會(huì)為爸爸媽媽的進(jìn)一步信賴而快樂(lè)，并能從中體悟生長(zhǎng)。

6、議事表決。關(guān)于家中的一些工作，應(yīng)該引導(dǎo)孩子參加決議計(jì)劃，這會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)家這個(gè)概念的了解和感觸，也會(huì)讓孩子因有發(fā)言權(quán)而拉近與爸爸媽媽的間隔。

改進(jìn)與青春期孩子溝通的技巧

1、先傾聽(tīng)——溝通始于傾聽(tīng)。花點(diǎn)時(shí)刻試著聽(tīng)聽(tīng)你的孩子經(jīng)過(guò)言語(yǔ)和非言語(yǔ)暗示（肢體言語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)等）想傳達(dá)什么。別的，留意你的孩子在防止什么論題。杰出的傾聽(tīng)技巧是溝通的根底。

2、一邊傾聽(tīng)，一邊反思。一般咱們會(huì)疏忽孩子話中的深層意義?；c(diǎn)時(shí)刻來(lái)讓你們之間的溝通更明晰，對(duì)孩子的問(wèn)題進(jìn)行反應(yīng)，或許在答復(fù)之前試著先了解孩子的話，這將有助于保證你正確地了解孩子想要表達(dá)的內(nèi)容。

3、留意常見(jiàn)的溝通妨礙。一些常見(jiàn)的溝通妨礙可能會(huì)阻撓溝通的正常進(jìn)行，包含呼嘯、咒罵、搬運(yùn)論題。假如你發(fā)現(xiàn)自己墮入其間，退一步，重新開(kāi)始對(duì)話，不要設(shè)置溝通妨礙。

孩子厭煩的溝通方法有哪些

1、像機(jī)關(guān)槍相同，張口就停不下來(lái)。當(dāng)孩子呈現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)敞開(kāi)話癆形式，一股腦把道理和解決方案都輸出給孩子，這個(gè)時(shí)分孩子只想逃跑，一句話都聽(tīng)不進(jìn)去。

2、片面判別孩子的對(duì)錯(cuò)，忽視他們個(gè)人的感觸。孩子做了一個(gè)看似過(guò)錯(cuò)的決議，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你不聽(tīng)話，等你長(zhǎng)大了，你一定會(huì)懊悔今日的決議！”每個(gè)巴望獨(dú)立的孩子，都會(huì)惡感這樣的話，爸爸媽媽的消沉點(diǎn)評(píng)是對(duì)自己的不尊重。

3、說(shuō)話太肯定，失掉客觀公平性。“你總是把作業(yè)本亂丟”“你徹底不顧及媽媽的感觸”“你從來(lái)不想著自動(dòng)協(xié)助同學(xué)”“你便是懶，不要找托言”

這些言語(yǔ)都有個(gè)共同點(diǎn)，用肯定化的字眼把孩子的“缺陷”無(wú)限擴(kuò)大，這樣孩子就會(huì)對(duì)自己發(fā)生置疑，一起也會(huì)對(duì)爸爸媽媽絕望。

4、表達(dá)需求直接了當(dāng)，不借題發(fā)揮?？吹胶⒆硬恢?，家長(zhǎng)會(huì)訴苦：“你沒(méi)事就出去閑逛，和一群朋友都去哪兒了，都沒(méi)空在家?！逼鋵?shí)是想表達(dá)自己想和孩子多待一會(huì)，但這樣的表達(dá)會(huì)讓孩子誤解家長(zhǎng)在責(zé)怪自己。