北京青少年有沒(méi)有免費(fèi)心理咨詢(xún)：小孩為什么不聽(tīng)話(huà)

許多家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子過(guò)程中，都會(huì)遇到孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，孩子一寫(xiě)作業(yè)就會(huì)找各式各樣的托言，面臨這種狀況，大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)挑選以強(qiáng)硬的手法讓孩子持續(xù)寫(xiě)作業(yè)，但每次的作用并不是特別的好。家長(zhǎng)要想有用途理這個(gè)問(wèn)題，就要先了解下為什么孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。

小孩為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

1、無(wú)意義的作業(yè)，浪費(fèi)時(shí)刻。這根本便是教師讓謄寫(xiě)多遍?；蛟S是關(guān)于有些同學(xué)來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)略的作業(yè)。

2、作業(yè)太多，耽擱干其他事。比方小學(xué)生，假如每天寫(xiě)作業(yè)超越一個(gè)小時(shí)，那他學(xué)習(xí)的愛(ài)好會(huì)逐漸衰退。更別提喜愛(ài)作業(yè)了。

3、成心磨蹭。有的家長(zhǎng)喜愛(ài)在孩子做完作業(yè)今后，再讓孩子做幾張?jiān)嚲?，那這樣的話(huà)孩子就以為“這是可做可不做的工作”所以就會(huì)成心磨蹭，在那里熬時(shí)刻。

4、學(xué)習(xí)有困難。孩子知道做作業(yè)，可是寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不投入，功率極低。這種狀況是孩子聽(tīng)課作用欠好，知識(shí)點(diǎn)不明白，無(wú)法完結(jié)作業(yè)，對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生了害怕心境，一朝一夕就不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了。

5、孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣差。假如孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一會(huì)去喝水，一會(huì)擺弄筆袋等等，不能集中精力寫(xiě)作業(yè)。這種狀況，家長(zhǎng)要改動(dòng)孩子欠好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么糾正

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容是否沒(méi)有把握。作業(yè)是用來(lái)穩(wěn)固講堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做的過(guò)程中假如卡殼的當(dāng)?shù)乇容^多，簡(jiǎn)略形成孩子的畏難心境，從而逐漸不喜愛(ài)做作業(yè)。這種狀況下，仍是要讓孩子做好預(yù)習(xí)進(jìn)步聽(tīng)課作用，做作業(yè)前先溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，來(lái)改進(jìn)這種狀況。

2、作業(yè)完結(jié)的先后次序。孩子在寫(xiě)作前，家長(zhǎng)先判別作業(yè)的難易和題量，本著易，難，易的次序，先做簡(jiǎn)略量少的那門(mén)功課，再做難而量多的那門(mén)功課，后做簡(jiǎn)略量少的那門(mén)功課。

3、及時(shí)排解孩子心中的壓力。當(dāng)孩子不想寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)能夠問(wèn)問(wèn)孩子：最近在校園是不是學(xué)業(yè)壓力很大？不管孩子是否真的有壓力，當(dāng)孩子得到爸爸媽媽的關(guān)懷時(shí)，心里也會(huì)感到溫暖。

對(duì)有壓力的孩子，爸爸媽媽能夠想辦法幫孩子排解一下壓力，比方陪孩子下樓散心或運(yùn)動(dòng)，在家一同聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松心境等，當(dāng)孩子感覺(jué)到輕松時(shí)，才會(huì)有動(dòng)力做好眼下的工作。

4、恰當(dāng)?shù)亟o予孩子獎(jiǎng)賞。假如孩子的作業(yè)做得很差，寫(xiě)的很亂，爸爸媽媽能夠讓他再做一次，假如他做得更細(xì)心，能夠給予孩子恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞。能夠用代幣獎(jiǎng)賞法，比方，累積必定數(shù)量的“小星星”能夠兌換相應(yīng)的物品。也能夠是精力獎(jiǎng)賞，讓他歇息和游玩，比方，看一瞬間電視之類(lèi)的。

作業(yè)打罵孩子，會(huì)影響哪些

1、親子關(guān)系冷淡。有誰(shuí)樂(lè)意總是被打罵呢？所以孩子會(huì)主動(dòng)封閉跟爸爸媽媽溝通和溝通的途徑。在他們心中，乃至?xí)?duì)爸爸媽媽多一些仇恨，乃至想要抵擋和遠(yuǎn)離爸爸媽媽。僅僅由于年幼的原因，孩子才被逼聽(tīng)話(huà)，可是比及青春期或許成年后，就會(huì)完全的迸發(fā)。

2、悄悄維持現(xiàn)狀。本來(lái)孩子是明火執(zhí)仗的偷閑和磨蹭，可是被爸爸媽媽屢次怒斥和責(zé)罰后，他們會(huì)有所收斂。僅僅，孩子從開(kāi)始的明火執(zhí)仗，變成了悄悄的進(jìn)行。沒(méi)有爸爸媽媽在身邊，他們依舊會(huì)依然故我，乃至比之前磨蹭的時(shí)刻更久，這是典型的逆反體現(xiàn)。

3、打罵再無(wú)用途。跟著孩子年歲漸長(zhǎng)，爸爸媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)缤兊酶皟疵汀绷?，打罵與他們而言，形似沒(méi)有任何作用。的確，打罵的方法更適合年幼的孩子，而作用顯著，也是出自于他們的懼怕心思，并非真實(shí)知道過(guò)錯(cuò)。