青少年心理問(wèn)題在線(xiàn)咨詢(xún)：對(duì)于非常非常倔強(qiáng)的孩子怎么辦

關(guān)于特別犟的孩子，要關(guān)懷他的心思需求，要尊重孩子，容許孩子的作業(yè)必定要做到，不能失期。但不能溺愛(ài)孩子，有求必應(yīng)，這樣會(huì)導(dǎo)致他有什么不滿(mǎn)意的當(dāng)?shù)亓?，就?huì)發(fā)脾氣以此來(lái)挾制大人了。下面詳細(xì)來(lái)看看關(guān)于十分十分頑強(qiáng)的孩子怎樣辦。

關(guān)于十分十分頑強(qiáng)的孩子怎樣辦

1、要了解孩子心里的實(shí)在需求和主意是什么

每一個(gè)生長(zhǎng)中的孩子，都期望自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)別，因而他們也期望獨(dú)立完結(jié)一些作業(yè)，以表現(xiàn)他們有才能去自己干事。可是由于他們年紀(jì)小，對(duì)這個(gè)國(guó)際了解有限，難免會(huì)做出一些風(fēng)險(xiǎn)或不正確的作業(yè)，為防止過(guò)錯(cuò)的產(chǎn)生，家長(zhǎng)會(huì)回絕孩子做這類(lèi)作業(yè)。這個(gè)時(shí)分，家長(zhǎng)選用什么樣的方法回絕就顯得尤為重要。

主張家長(zhǎng)要了解孩子為什么要這樣做，心里是怎樣想的？當(dāng)孩子告知你心里的主意之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的心里有許多你想像不到的作業(yè)。

如一個(gè)媽媽冬季帶著四歲的兒子去商場(chǎng)購(gòu)物，孩子走到冰柜前，非要買(mǎi)冰糕吃，媽媽一聽(tīng)就來(lái)氣，拉著孩子就走，并怒斥孩子這么冷的天，不能買(mǎi)冰糕吃，能夠孩子底子不聽(tīng)，持續(xù)哭著要買(mǎi)冰糕吃，怎樣勸說(shuō)也不走。這個(gè)時(shí)分假如媽媽有耐性，能夠蹲下來(lái)問(wèn)孩子，“來(lái)，兒子，你告知媽媽這么冷的天你為什么要買(mǎi)冰糕吃？”許多狀況你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子立馬沒(méi)有什么反響了，由于他的需求被重視到了，其實(shí)他自己也不清楚為什么忽然要買(mǎi)冰糕吃。

因而家長(zhǎng)必需求清楚的意識(shí)到，當(dāng)你重視到孩子的心里需求的時(shí)分，孩子一般頑強(qiáng)行為的程度會(huì)下降，之前銅墻鐵壁的防地會(huì)顯現(xiàn)出縫隙，為進(jìn)一步做作業(yè)供給或許。

2、有用交流

當(dāng)孩子的需求被了解和重視到之后，并且家長(zhǎng)還要用平緩的語(yǔ)言表達(dá)你現(xiàn)已了解和了解了他的需求，家長(zhǎng)能夠再進(jìn)一步給孩子批注為什么不允許他做這件作業(yè)的原因，及其或許帶來(lái)的損傷的時(shí)分，此刻即使有些頑強(qiáng)的孩子仍是不肯中止，可是至少現(xiàn)已在頑強(qiáng)的程度有些緩解。跟著交流的不斷深入，孩子頑強(qiáng)的行為會(huì)漸漸中止。

其實(shí)孩子的頑強(qiáng)原本就不是什么問(wèn)題的問(wèn)題，關(guān)鍵是家長(zhǎng)不能很好的控制住自己的心情，成果你倔我比你還倔，然后導(dǎo)致孩子越來(lái)越頑強(qiáng)。有用交流的條件是了解孩子的實(shí)在需求。

3、有時(shí)分能夠讓孩子體會(huì)失利的感覺(jué)，再進(jìn)行說(shuō)服教育

關(guān)于那些特別頑強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)有時(shí)分能夠在確保孩子安全的狀況下，讓孩子去測(cè)驗(yàn)，體會(huì)失利，并告知他這樣做的結(jié)果是要他自己承當(dāng)?shù)摹．?dāng)孩子實(shí)在測(cè)驗(yàn)到由于自己的頑強(qiáng)帶來(lái)的失利，下次再堅(jiān)持頑強(qiáng)的做作業(yè)的程度就很減輕許多。

關(guān)于十分十分頑強(qiáng)的孩子怎樣交流

1.描繪問(wèn)題。這樣會(huì)讓孩子把注意力會(huì)集在問(wèn)題自身上面，而非家長(zhǎng)的心情。

比方，當(dāng)孩子忘掉關(guān)廁所燈時(shí)，不要說(shuō)：“告知你多少遍了要關(guān)燈！”要把這個(gè)問(wèn)題擺在他面前，家長(zhǎng)能夠在孩子剛從廁所出來(lái)時(shí)說(shuō)：“我看到廁所燈還開(kāi)著呢”。這樣孩子會(huì)想起之前容許關(guān)燈的許諾，馬上去把燈關(guān)掉。

2.溫馨提示。當(dāng)咱們給孩子提示的時(shí)分，他們往往就知道該怎樣做了。

比方，孩子吃完飯不拾掇，不要說(shuō)“你歷來(lái)都不知道拾掇拾掇！”能夠用提示的方法：“我需求有人能幫我拾掇一下?！?/p>

3.直說(shuō)感觸。孩子樂(lè)意聽(tīng)到爸爸媽媽的實(shí)在主意，會(huì)感觸到爸爸媽媽的誠(chéng)實(shí)，自己也沒(méi)有遭到責(zé)怪，這樣的表達(dá)其實(shí)更有用。能夠說(shuō)“我覺(jué)得……”、“你這樣做讓我感覺(jué)有點(diǎn)傷心……”

關(guān)于十分十分頑強(qiáng)的孩子的問(wèn)題，其實(shí)是源自?xún)蛇呅枨髮?duì)立，直接原因是平常交流不妥形成孩子心情堆集，不肯合作完結(jié)如洗澡這樣簡(jiǎn)略的作業(yè)。家長(zhǎng)能夠測(cè)驗(yàn)改動(dòng)交流方法，讓孩子逐步消除抵抗的心情，一同解決問(wèn)題，一步步一起生長(zhǎng)。