青少年心理輔導中心：小孩子偷東西屢教不改怎么辦

在咱們的認知傍邊，偷東西是一種十分欠好的行為。當孩子被他人責備偷東西的時分，家長一般都會惱羞成怒，立馬把孩子拾掇一頓。可是，家長不搞清楚作業(yè)的原因，就直接怒斥孩子，這樣做真的對嗎？面臨孩子有偷東西的行為時，家長又該怎么辦呢？

小孩子偷東西該怎么教育

1、操控好自己的心情，先搞清楚作業(yè)的來龍去脈。孩子順手牽羊被投訴，信賴爸爸媽媽們心里欠好受。但要先堅持鎮(zhèn)定，先了解作業(yè)的原因，而不是只相信他人的一面之詞否定孩子。爸爸媽媽要了解孩子偷東西的動機，依據不同的原因進行勸導教育，這樣才干夠起到更好的作用。

2、學會共情，了解他們的動機而不是貼標簽。不管孩子出于什么動機偷東西，爸爸媽媽要學著共情的姿勢了解孩子。交流的時分測驗這么說，你很喜愛這個東西，一直都想得到它，爸爸媽媽了解你，可是這種做法是不對。共情的姿勢拉近了和孩子的間隔，他們才會更樂意鋪開心扉說出心里話。

3、讓孩子抱歉，但不能把東西買下來。大眾場合下的偷盜行為，物品要及時原封不動償還。讓孩子當面抱歉，認識到這是一種過錯的行為。更重要是，有些孩子會由于偷東西被識破了，哭鬧不止。家長這個時分不能退讓把東西買下來，這樣反而讓孩子嘗到優(yōu)點，下次還會持續(xù)重施故技。

4、協(xié)助孩子復盤作業(yè)，進程后承當結果。爸爸媽媽在家和孩子復盤作業(yè)的經過，建立根本的品德認識和紀律。讓他理解偷東西是不對，想要得到東西需求付錢，需求得到爸爸媽媽的贊同。在爸爸媽媽不贊同的情況下，自己怎么打敗愿望。一般來說，有偷盜欲的孩子短少物質安全感，爸爸媽媽反思一下，是不是日常對孩子的物質操控欲太強了。

5、協(xié)助孩子構成所有權概念。平常一定要告知孩子：他人的東西不能拿，需求得到他人的贊同才干拿，假如沒有經過他人的贊同，就拿走他們的東西，有必要還回去，不然就會遭到賞罰。相同，孩子的東西咱們相同需求尊重，沒有經過孩子的贊同，咱們也不能隨意地拿取。

6、自始自終地信賴孩子?！巴当I”事情不能標明孩子質量欠好或行為不端，小朋友們在生長進程中會滿意家人對他們的希望。假如家長把孩子當作喜愛小偷小摸、行為不端或常常說謊的人，孩子極有或許如其所愿，變成家長所描述的這種人。

孩子偷東西的原因

1、不良典范的影響。有些有偷盜行為的孩子，要考慮其背面是否有慣偷教唆。在許多時分，一些孩子為了在同齡的孩子傍邊體現(xiàn)自己的英勇，而去測驗這種偷盜的冒險行為。另一方面，孩子偷拿家長錢，很多也是由于受周圍伙伴行為的影響。看到伙伴可以悄悄地拿到錢買到自己想要的東西，因而也就發(fā)生了仿照的行為。

2、“我”的對錯邊界含糊。年紀較小的孩子一般沒有“你的”、“我的”之分，也分不清“偷”和“拿”的差異。當他們看到他們喜愛的東西時，他們會直接拿過來占為己有，更不要說他們會把拿家里的錢看作是一個嚴峻的過錯。他們心里沒有規(guī)矩，短少現(xiàn)實感。

3、宣泄心里不滿。部分孩子遭到不公平待遇或心里波折時，或許會用偷盜來宣泄心里的不滿或抵擋。比方教師偏心一些孩子，讓他們隨意玩玩具，有些相對受蕭瑟的孩子就或許在不公平感和嫉妒心的唆使下，暗里拿走他人的玩具。再比方，有些家長作業(yè)太忙，沒時間陪孩子，孩子也有或許經過偷東西等行為交換家長重視。

孩子偷東西，爸爸媽媽不要做的事

1、帶著置疑，逼問孩子。假如孩子沒偷東西，或是沒認識到行為的過錯，爸爸媽媽的置疑與詰問，會讓孩子覺得爸爸媽媽對自己不信賴；假如孩子真的偷了，不適當?shù)闹貜妥凡?，簡單讓孩子發(fā)生逆反心理。有時爸爸媽媽由于氣憤，會像詳細詢問監(jiān)犯相同問孩子，但這樣很損傷孩子的自負。

2、呵斥打罵、讓外人參加教育孩子。孩子長大后，知道自己的行為是過錯的，他不樂意讓欠好的行為被更多人知道。假如在外人面前批判教育孩子，乃至讓朋友親屬來參加叱罵孩子，這是對孩子自負的蹂躪；假如外人對孩子過錯行為進行轉述，這樣對孩子的損傷更大。