青少年心理治療醫(yī)生：三年級學生心理發(fā)展特點

小學階段的學習科目比較少，孩子每天的作業(yè)不外乎是語文、數(shù)學、英語，完結時刻大概在每科半個小時左右。但卻有一部分孩子，干事比較遷延磨蹭，每次都是在深夜十點或許十一點左右的時分才能把作業(yè)完結。那么，三年級學生寫作業(yè)遷延怎么辦呢？

三年級學生寫作業(yè)遷延怎么辦

1.和他一同擬定方案

和孩子一同擬定一個方案是一個好辦法，尊重他的主意，讓他決議做作業(yè)的時刻和次序，家長在時刻上提出改善定見。比方他想10點半睡覺，那不可，有必要確保十點睡覺。他想把鋼琴放在9點今后彈，不可，要提早，太晚了，會擾民。他想把運動放在最終，不可，太振奮了睡不著。他想回家玩到6點再做作業(yè)，不可，玩的太多，后邊時刻欠好組織。在時刻組織上達到一致，孩子才會毫不勉強的遵循方案履行。由于方案是以他為主擬定的，他有主人翁認識。

2.不過度擔任，培育孩子的自律性

家長都期望孩子能具有自律的品質，但有時反而是家長過分擔任，導致了孩子自律性差。比方在寫作業(yè)前，有的家長會幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆預備好，乃至替孩子做好規(guī)劃，先寫什么，再寫什么?？吹胶⒆幼霾幻}，就心急火燎地講思路。一朝一夕，孩子就養(yǎng)成了依靠的習氣，一到寫作業(yè)時就摳手或發(fā)愣，什么都等著爸爸媽媽來幫自己做。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習氣，家長不能管制太多，而是應該讓孩子養(yǎng)成提早做好預備的習氣。在寫作業(yè)前，自己把觸及的教科書、筆記、作業(yè)本預備好，這其實也是寫作業(yè)的一種典禮感。

3.獎懲制度

面臨孩子寫作業(yè)太磨蹭的狀況，有一些家長就想出了獎懲制度。比方說每天給孩子規(guī)則一個作業(yè)完結的時刻，假如孩子寫作業(yè)總是跑神，到規(guī)則時刻沒有完結，那么就賞罰孩子打掃衛(wèi)生或許是削減看電視和游玩的時刻。假如孩子在規(guī)則時刻內(nèi)完結了作業(yè)使命，那么就容許孩子一件事，能夠當天完結，也能夠讓孩子把這個希望先保存著，在未來的某一天完結。當然，家長規(guī)則作業(yè)完結的時刻也要根據(jù)孩子的作業(yè)量來改變，不能隨意瞎定，也不能給孩子完不成的使命，否則會消除孩子的積極性。

三年級學生寫作業(yè)遷延怎么辦，家長還需要給他們發(fā)明一個安靜的學習環(huán)境，削減一些攪擾要素，做到不敦促不打擾。