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青少年心理治療醫(yī)生:三年級學(xué)生心理發(fā)展特點

更新日期:2023-05-01 04:02:34  來源:郭利方心理咨詢

導(dǎo)讀小學(xué)階段的學(xué)習(xí)科目比較少,孩子每天的作業(yè)不外乎是語文、數(shù)學(xué)、英語,完結(jié)時刻大概在每科半個小時左右。但卻有一部分孩子,干事比較遷延磨蹭,每次都是在深夜十點或許十一點左右的時分才能把作業(yè)完結(jié)。那么,三年級學(xué)生寫作業(yè)遷延怎么辦呢?三年級學(xué)生寫作業(yè)遷延怎么辦1.和他一同擬定方...

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)科目比較少,孩子每天的作業(yè)不外乎是語文、數(shù)學(xué)、英語,完結(jié)時刻大概在每科半個小時左右。但卻有一部分孩子,干事比較遷延磨蹭,每次都是在深夜十點或許十一點左右的時分才能把作業(yè)完結(jié)。那么,三年級學(xué)生寫作業(yè)遷延怎么辦呢?

三年級學(xué)生寫作業(yè)遷延怎么辦

1.和他一同擬定方案

和孩子一同擬定一個方案是一個好辦法,尊重他的主意,讓他決議做作業(yè)的時刻和次序,家長在時刻上提出改善定見。比方他想10點半睡覺,那不可,有必要確保十點睡覺。他想把鋼琴放在9點今后彈,不可,要提早,太晚了,會擾民。他想把運動放在最終,不可,太振奮了睡不著。他想回家玩到6點再做作業(yè),不可,玩的太多,后邊時刻欠好組織。在時刻組織上達到一致,孩子才會毫不勉強的遵循方案履行。由于方案是以他為主擬定的,他有主人翁認識。

2.不過度擔(dān)任,培育孩子的自律性

家長都期望孩子能具有自律的品質(zhì),但有時反而是家長過分擔(dān)任,導(dǎo)致了孩子自律性差。比方在寫作業(yè)前,有的家長會幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆預(yù)備好,乃至替孩子做好規(guī)劃,先寫什么,再寫什么??吹胶⒆幼霾幻},就心急火燎地講思路。一朝一夕,孩子就養(yǎng)成了依靠的習(xí)氣,一到寫作業(yè)時就摳手或發(fā)愣,什么都等著爸爸媽媽來幫自己做。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)氣,家長不能管制太多,而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提早做好預(yù)備的習(xí)氣。在寫作業(yè)前,自己把觸及的教科書、筆記、作業(yè)本預(yù)備好,這其實也是寫作業(yè)的一種典禮感。

3.獎懲制度

面臨孩子寫作業(yè)太磨蹭的狀況,有一些家長就想出了獎懲制度。比方說每天給孩子規(guī)則一個作業(yè)完結(jié)的時刻,假如孩子寫作業(yè)總是跑神,到規(guī)則時刻沒有完結(jié),那么就賞罰孩子打掃衛(wèi)生或許是削減看電視和游玩的時刻。假如孩子在規(guī)則時刻內(nèi)完結(jié)了作業(yè)使命,那么就容許孩子一件事,能夠當(dāng)天完結(jié),也能夠讓孩子把這個希望先保存著,在未來的某一天完結(jié)。當(dāng)然,家長規(guī)則作業(yè)完結(jié)的時刻也要根據(jù)孩子的作業(yè)量來改變,不能隨意瞎定,也不能給孩子完不成的使命,否則會消除孩子的積極性。

三年級學(xué)生寫作業(yè)遷延怎么辦,家長還需要給他們發(fā)明一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,削減一些攪擾要素,做到不敦促不打擾。

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