青少年心理咨詢在線咨詢解答：十歲孩子上課老玩東西怎么辦

十歲的孩子正處于五年級的階段，上課呈現發(fā)愣分心的現象是很正常的。這個階段的孩子正處于背叛期，對周圍的全部充滿了獵奇，個人的自控力也很，所以常常會想干嘛就干嘛?？墒羌议L一定要及時給孩子做好引導，防止后期形成不良的行為習慣。

十歲孩子上課發(fā)愣分心是什么原因

1、對學習沒愛好。部分孩子是因為對學習、學習科目或教師提不起愛好，所以才會上課發(fā)愣分心。比方孩子不喜愛上英語課，那么孩子在上英語課時就或許心神不定，或許聽不懂教師所講的內容，就會發(fā)生煩躁。所以導致留意力渙散，這也就形成了孩子上課發(fā)愣分心的現象。

2、孩子的神經系統發(fā)育緩慢。孩子的留意力、自制力、專注力都是心思活動的根底，一起也是神經活動的根底。假如孩子的神經系統老練或推遲，都有或許形成大腦功用的失調，也就會導致孩子的的留意力不會集，表現為上課時愛發(fā)愣、愛分心的現象。

3、孩子存在個別差異性。孩子的氣質特征受遺傳影響，有的孩子生動好動、愛好廣泛、干事常有始無終。而別的一些孩子則很有耐性、愛好專注、喜愛安靜。所以針對孩子的氣質特征，家長可認為孩子多發(fā)明一些合理的活動時機，這才是防備孩子上課發(fā)愣分心的一個好辦法。

4、孩子的心思問題。一些非智力要素也能夠使孩子呈現上課發(fā)愣分心和學習困難。其首要要素包含志趣、愛好、意志等方面，這些都受家庭和社會風氣的影響。這類孩子表現為心情不穩(wěn)定、焦慮、驚駭及行為和品德問題。比方厭學、逃學、扯謊、偷盜等都會形成上課發(fā)愣分心。

5、不良的教育形式。這首要是因為家長不適當的或過高的期望值所引起的，使孩子的思維過度嚴重，導致孩子厭學，首要表現為上課分心或發(fā)愣。別的一些教師不考慮孩子的心思承受才干，不依據孩子的心思特點和留意力時刻的長短，選用滿堂灌的教學辦法，也是導致孩子上課發(fā)愣分心的一個重要原因。

調整孩子上課發(fā)愣分心的辦法

1、培育愛好。愛好是學習最好的教師，處理孩子上課發(fā)愣分心，首要應該想辦法培育孩子的學習愛好。讓孩子把學到的東西及時應用到實際日子中，讓孩子感覺常識是十分重要、十分有用和有意思的，經過常識的運用進程激起孩子學習的愛好。

2、培育孩子的自制力。家長在日常日子中，要有認識地培育孩子的自我操控才干，使留意力服從于活動的意圖和使命。能夠讓孩子在一段時刻內專注做一件事下手，比方做作業(yè)、繪畫、手藝制造等這些活動，培育孩子的著手才干的一起也培育了孩子自制力。

3、留意勞逸結合。學習是腦力勞動，大腦要耗費很多的氧。因而家長要合理安排孩子的作息時刻，操控看電視和玩電子游戲的時刻，確保孩子足夠的睡覺，養(yǎng)成勞逸結合的好習慣。這樣孩子才干有足夠的精力專注聽課。