兒童青少年的心理疏導(dǎo)：孩子寫(xiě)作業(yè)太慢怎么辦

孩子做作業(yè)慢是許多家長(zhǎng)都很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，孩子放學(xué)回家之后，榜首件事不是寫(xiě)作業(yè)而是跑出去玩，家長(zhǎng)軟磨硬泡十分困難讓孩子坐下寫(xiě)作業(yè)了，孩子又十分磨蹭，半個(gè)小時(shí)的作業(yè)要寫(xiě)兩三個(gè)小時(shí)才干完結(jié)。

孩子寫(xiě)作業(yè)太慢怎么辦

1、樹(shù)立獎(jiǎng)懲制度。面臨孩子寫(xiě)作業(yè)太磨蹭的狀況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比方說(shuō)每天給孩子規(guī)則一個(gè)作業(yè)完結(jié)的時(shí)刻，假如孩子寫(xiě)作業(yè)總是跑神，到規(guī)則時(shí)刻沒(méi)有完結(jié)，那么就賞罰孩子打掃衛(wèi)生或許是削減看電視和游玩的時(shí)刻。

假如孩子在規(guī)則時(shí)刻內(nèi)完結(jié)了作業(yè)使命，那么就容許孩子一件事，能夠當(dāng)天完結(jié)，也能夠讓孩子把這個(gè)希望先保存著，在未來(lái)的某一天完結(jié)。當(dāng)然，家長(zhǎng)規(guī)則作業(yè)完結(jié)的時(shí)刻也要根據(jù)孩子的作業(yè)量來(lái)改變，不能隨意瞎定，也不能給孩子完不成的使命，不然會(huì)消除孩子的積極性。

2、發(fā)明“私家學(xué)習(xí)空間”。給孩子發(fā)明一個(gè)相對(duì)安靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)切忌來(lái)回走動(dòng)，大聲喧鬧。不要在孩子身邊玩手機(jī)或平板，在孩子周?chē)察o看書(shū)是不錯(cuò)的挑選。不要孩子做完一題就評(píng)判，打斷孩子的思路。

3、確認(rèn)好做作業(yè)的次序。家庭作業(yè)許多，有不同學(xué)科的，在程度上有簡(jiǎn)單的，有難度較大的。家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的狀況，給孩子一些主張，一般原則是先從孩子喜愛(ài)的學(xué)科開(kāi)端，先完結(jié)比較簡(jiǎn)單地家庭作業(yè)，這樣有助于孩子完結(jié)更大難度的作業(yè)的應(yīng)戰(zhàn)。

4、把作業(yè)當(dāng)成考試。讓孩子把作業(yè)當(dāng)成考試來(lái)完結(jié)，許諾孩子按考試要求做完作業(yè)后，能夠干自己想干的事?！翱荚嚒焙螅€能夠給孩子“判卷子”，這樣孩子寫(xiě)作業(yè)的速度不只會(huì)快許多，準(zhǔn)確率也會(huì)進(jìn)步。

5、留意細(xì)節(jié)，培育好習(xí)氣。好的學(xué)習(xí)習(xí)氣能夠大大進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)功率。比方，怎樣的握筆姿態(tài)能把字寫(xiě)得又快又好；怎樣用不同色彩的筆在課本上做標(biāo)示和筆記；怎樣寫(xiě)數(shù)字和公式；既明晰漂亮，又很快；寫(xiě)作文之前先在草稿紙上列提綱表。

家長(zhǎng)怎么進(jìn)步孩子寫(xiě)作業(yè)速度

1、一分鐘寫(xiě)數(shù)字操練。每天操練一分鐘“0123456789”快速書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)一分鐘算一次。看一次能寫(xiě)幾組。這不只能夠訓(xùn)練孩子快速書(shū)寫(xiě)能力，還能讓孩子知道，一分鐘也很長(zhǎng)，能夠做許多工作。

2、根絕敦促，堅(jiān)持表彰。孩子原本寫(xiě)作業(yè)就慢，肯定不能再催了，而是應(yīng)該提出表彰。比方“寶物今日寫(xiě)作業(yè)時(shí)刻縮短了6分鐘，好棒啊，持續(xù)加油”、“寶物穿衣服好快啊，假如寫(xiě)作業(yè)也能這樣快，就最棒了！”經(jīng)過(guò)表彰激起孩子內(nèi)涵動(dòng)力。

3、規(guī)則寫(xiě)作業(yè)時(shí)刻。假如孩子完不成作業(yè)會(huì)被教師批判，所以許多孩子都是懼怕的，寫(xiě)得慢也要寫(xiě)完作業(yè)。家長(zhǎng)能夠略微強(qiáng)硬一點(diǎn)，指令孩子在規(guī)則時(shí)刻內(nèi)完結(jié)作業(yè)，不然就禁絕再寫(xiě)了，沒(méi)收作業(yè)本，第二天才給他們。

這樣孩子就十分焦慮，第二天還要補(bǔ)作業(yè)。時(shí)刻久了，寫(xiě)作業(yè)功率就會(huì)提高。條件是家長(zhǎng)情緒要堅(jiān)決，不能由于孩子哭鬧就把作業(yè)本還給他們，這樣就沒(méi)作用了。

孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因是什么

1、條理性差，做題沒(méi)次序。一瞬間找找橡皮，一瞬間找找鉛筆，一個(gè)小時(shí)的作業(yè)卻要花2個(gè)小時(shí)乃至更多。一瞬間寫(xiě)幾道語(yǔ)文題，一會(huì)再去做數(shù)學(xué)題，不依照次序來(lái)。

2、尋求完美，喜愛(ài)運(yùn)用橡皮。有的孩子作業(yè)做得很整齊，但是速度慢，字不整齊或許不潔凈，就會(huì)立刻擦掉重寫(xiě)，好像逼迫一般。心思學(xué)上把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“橡皮綜合癥”。

3、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)根底差。自身根底就差，許多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有消化吸收，做作業(yè)天然費(fèi)力。

4、留意力不會(huì)集，小動(dòng)作過(guò)多。寫(xiě)作業(yè)總東看西看，磨磨蹭蹭。一瞬間玩橡皮，一瞬間吃鉛筆，一瞬間咬手指…寫(xiě)一瞬間就散步一圈，留意力不會(huì)集。