北京哪里看青少年心理醫(yī)生的：自尊心強(qiáng)的小孩子如何引導(dǎo)

自負(fù)心關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)是必不可少的，一般自負(fù)心高的人，對(duì)自己的要求會(huì)愈加嚴(yán)厲，會(huì)愈加想要成功。假如孩子沒有自負(fù)心，家長(zhǎng)必定要及時(shí)注重，及時(shí)尋覓辦法進(jìn)步孩子的自負(fù)心。

自負(fù)心強(qiáng)的小孩怎樣教育

1、尊重孩子的主意。當(dāng)孩子有了合理的主意時(shí)，或許這些主意還不是很老練，但家長(zhǎng)不能就直接對(duì)立，要給孩子測(cè)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，只需不是和準(zhǔn)則掛鉤的過(guò)錯(cuò)，家長(zhǎng)就斗膽的讓孩子去測(cè)驗(yàn)，可以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，給他們提定見，但最要害的仍是要孩子自己做主。

2、必定孩子的成果，傾聽孩子的心聲。當(dāng)孩子體現(xiàn)出某些利益以及技術(shù)的時(shí)分，家長(zhǎng)需求及時(shí)的予以必定，讓孩子感受到尊重。別的，還需求正面直視孩子的一些困惑，及時(shí)的為孩子排憂解難，而且常常和孩子進(jìn)行交流，讓孩子感受到注重感。

3、相等對(duì)待孩子的話語(yǔ)權(quán)。當(dāng)和孩子之間評(píng)論某件工作的時(shí)分，要留意以相等的情緒來(lái)對(duì)待孩子的話語(yǔ)權(quán)，不要打斷孩子的話，不要無(wú)視孩子的話，不要盲目對(duì)立孩子的話，當(dāng)孩子的觀念與自己的定見相悖的時(shí)分，要當(dāng)令給予孩子必定的解說(shuō)空間，不要以為自己就必定是對(duì)的。

4、發(fā)現(xiàn)孩子的性情優(yōu)勢(shì)。比如說(shuō)有的孩子成果欠好，可是情商很高，可以和伙伴們共處和諧，可以很快的習(xí)氣新的環(huán)境。再比如說(shuō)，孩子性情孤僻可是邏輯思維能力較強(qiáng)，那么這種類型的孩子也是具有性情優(yōu)勢(shì)的。堅(jiān)持對(duì)孩子的繼續(xù)注重，開掘孩子身上的不同之處。

自負(fù)心對(duì)孩子有多重要

1、樹立積極向上的情緒。自負(fù)心與自信心、進(jìn)取心等情緒相關(guān)，在自負(fù)心的唆使下孩子們可以不斷地奮勇前進(jìn)，他們巴望取得伙伴的認(rèn)可，巴望得到老一輩的贊許，缺少了自負(fù)心孩子的自信心和進(jìn)取心也隨之衰退，這些孩子關(guān)于收成抱著可有可無(wú)的情緒，他們乃至不等待任何來(lái)自外界的認(rèn)同。

2、收成高情商。自負(fù)心代表著孩子在必定程度上樂意為了自己而尊重他人，他們知道自己的面子與他人的面子共同，他們長(zhǎng)于運(yùn)用自我表達(dá)去取得美好。缺少自負(fù)心的孩子由于歷來(lái)未被尊重，他們?cè)趬赫ハ律L(zhǎng)，也在迸發(fā)下生長(zhǎng)。

3、注重自我。自負(fù)心像是一面隨身攜帶的鏡子，它協(xié)助孩子時(shí)間留意自己的言行舉止，提示孩子規(guī)矩自己的情緒。自負(fù)心的缺失，就像是打破了孩子的自我，孩子開端妄自菲薄，乃至享用自負(fù)心缺失的進(jìn)程。

“低自負(fù)”對(duì)孩子的影響有哪些

對(duì)人、事、物過(guò)于靈敏。自負(fù)低的孩子特別的靈敏，無(wú)論是對(duì)人、事仍是物都是這樣，例如有些人通過(guò)某些過(guò)后會(huì)使孩子感到懼怕，孩子的心里變得脆弱不堪，不能閱歷一點(diǎn)兒人生的不如意，由于過(guò)度靈敏會(huì)導(dǎo)致孩子做出某些損傷行為。

社交能力弱。孩子自負(fù)低的一個(gè)體現(xiàn)便是孩子總是把自己的位置擺的比較低，與他人進(jìn)行往來(lái)時(shí)，肢體不自然，沒有一個(gè)放松的狀況。每天都是這樣，孩子就變得越來(lái)越懼怕，社交能力逐步變?nèi)?，?huì)逐步成為一種習(xí)氣。

總是喜愛躲避。當(dāng)遇到困難或許解決不了的問題時(shí)就會(huì)畏縮、躲避，不樂意去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不知道怎么與他人往來(lái)，對(duì)待他人提出的內(nèi)容也不予以回應(yīng)，他們很懼怕他人會(huì)對(duì)自己有負(fù)面的點(diǎn)評(píng)，做錯(cuò)事時(shí)也不敢去承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，承當(dāng)自己的職責(zé)。