哪個(gè)醫(yī)院有青少年心理咨詢科：孩子成績(jī)不好怎么和班主任溝通

許多家長(zhǎng)一看到孩子效果欠好，就對(duì)孩子責(zé)怪，殊不知這樣會(huì)讓孩子發(fā)生厭學(xué)的心情，更不利于孩子效果的行進(jìn)。要想有用協(xié)助孩子改進(jìn)，家長(zhǎng)要了解孩子在校學(xué)習(xí)狀況，但許多家長(zhǎng)不懂得怎樣跟班主任溝通。下面共享些辦法，一同來(lái)看看吧。

孩子效果欠好怎樣和班主任溝通

1、學(xué)會(huì)尊重教師。首要家長(zhǎng)要端正對(duì)教師整體的觀點(diǎn)，不管你對(duì)教師怎樣看，而是要考慮你的意圖是教育孩子。然后要發(fā)自內(nèi)心尊重教師，概念化的教師逐個(gè)一切教咱們常識(shí)的人，指的是集體，尊重教師本質(zhì)是尊重自己。

2、相等天然地和教師溝通。正是由于孩子的學(xué)習(xí)問題比較突出，需求家長(zhǎng)合作教師的作業(yè)，來(lái)協(xié)助孩子改正學(xué)習(xí)辦法，共同行進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)效果。所以，孩子考試效果欠好，更應(yīng)該跟教師多溝通。

許多家長(zhǎng)礙于面子，又怕教師批判，所以不敢找教師去溝通。這種做法是不對(duì)的，家長(zhǎng)應(yīng)該多反映孩子的學(xué)習(xí)狀況和在教育中遇到的難題，這樣教師才干協(xié)助你回答。

3、把握孩子的在校信息。當(dāng)家長(zhǎng)遇到孩子效果跟不上乃至下滑，上下動(dòng)搖很大。這個(gè)時(shí)分家長(zhǎng)和教師溝通時(shí)，能夠先從孩子最近在家的體現(xiàn)說(shuō)起，在家學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)習(xí)上孩子遇到那些困難等等。然后也能夠請(qǐng)教師介紹一下本次考試的狀況，最重要是咨詢教師自己的孩子有什么問題，下一步怎樣處理。

家長(zhǎng)跟教師溝通孩子效果不抱負(fù)的事，主張要堅(jiān)持腳踏實(shí)地的準(zhǔn)則。也便是在和教師攀談的時(shí)分，要對(duì)孩子的狀況腳踏實(shí)地的交待，最好是能夠把孩子的真實(shí)狀況悉數(shù)說(shuō)出來(lái)，不要有所隱秘，也不要扯謊，避免教師把握不到實(shí)踐的狀況，而達(dá)不到攀談的效果。

孩子效果欠好家長(zhǎng)怎樣辦

1、千萬(wàn)不要比較孩子?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)所存在的一個(gè)最大的問題，便是喜愛把自家的孩子和別人家的孩子進(jìn)行比較，特別是孩子身邊的朋友，又或許是同班的同學(xué)。盡管我也十分了解各位家長(zhǎng)這么做的原因，并不是以為自家的孩子比不上其他孩子，僅僅想要用這種辦法來(lái)鼓勵(lì)孩子。

2、找到合適他們的學(xué)習(xí)辦法。家長(zhǎng)必定要注意多調(diào)查孩子平常的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)孩子本身的狀況，為他們擬定一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。要知道只要辦法對(duì)了，才會(huì)有愈加顯著的效果，這樣也能夠讓孩子在短期內(nèi)看到自己的行進(jìn)，讓他們關(guān)于學(xué)習(xí)提起愛好，這樣才會(huì)從本質(zhì)上處理孩子學(xué)習(xí)積極性差的這個(gè)問題。

3、恰當(dāng)贊許，協(xié)助孩子行進(jìn)。家長(zhǎng)必定要記住贊許孩子，你的孩子假如你天天夸獎(jiǎng)，孩子就會(huì)充溢自傲，就會(huì)有決心好好學(xué)習(xí)。孩子的自傲便是來(lái)自于家長(zhǎng)的稱譽(yù)!假如你的孩子這次考試效果讓步了，你必定要說(shuō)咱還有行進(jìn)的期望，有行進(jìn)的方針!不要讓孩子沉津在自責(zé)之中。

孩子效果欠好的原因有哪些

1、不溫習(xí)就做作業(yè)。有些孩子做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不看筆記，也不先消化和了解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過(guò)來(lái)就做，做完了萬(wàn)事大吉。

作業(yè)需求學(xué)生盡量獨(dú)立完結(jié)，它的意圖是要讓學(xué)生正確地了解、熟練地回憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、界說(shuō)、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地穩(wěn)固所學(xué)的常識(shí)。假如孩子長(zhǎng)時(shí)間囫圇吞棗地敷衍作業(yè)，就很難起到這些效果。

2、學(xué)習(xí)三心二意。有些話挨著上課經(jīng)常常精力溜號(hào)，乃至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；自習(xí)課經(jīng)常沉迷于幻想，或許東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；做作業(yè)或溫習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪說(shuō)話哪搭茬兒，長(zhǎng)時(shí)間這樣聽課狀況，孩子效果天然上不去。