青少年孩子心理咨詢：一年級孩子撒謊家長應(yīng)該怎么教育

跟著學(xué)前班的孩子升入一年級就要開端觸摸漢語拼音了，而拼音是漢字的一種表音符號，關(guān)于剛剛進(jìn)入一年級的孩子而言仍是十分困難的，這也讓家長十分苦惱，以至于面臨一年級孩子拼音學(xué)欠好，也不知道怎樣協(xié)助孩子改進(jìn)現(xiàn)狀。

一年級孩子拼音學(xué)欠好怎樣辦

1、剖析學(xué)生的年紀(jì)特色和困難，一年級兒童盡管可以進(jìn)行有意圖感感覺或調(diào)查，但他們在感覺上也還有必定程度的混雜性、籠統(tǒng)性和無意性。他們的留意力不穩(wěn)定、不會集，簡單受不相干的事物招引而渙散留意。留意規(guī)模狹隘，不善于分配自己的留意，假如要求他們一起留意幾件工作，往往做不到。

2、調(diào)集孩子的各項(xiàng)感官，孩子終歸是喜愛風(fēng)趣的東西，家長可以選用圖形卡片、對詞等游戲的辦法，讓孩子經(jīng)過對字母的象形知道，發(fā)揮想象力，然后加深對單個(gè)字母的形象。一起，運(yùn)用有聲的辦法影響孩子的大腦，讓孩子學(xué)會回憶讀法，比方說用兒歌的辦法。從視覺和聽覺上一起聯(lián)動，讓孩子可以一一對得上，構(gòu)成一看到這個(gè)拼音就能讀出來的慣性回憶。

3、教孩子進(jìn)行比照孩子簡單混雜，首要便是缺少一個(gè)比照的才能。家長可以用小卡片的辦法，讓孩子自己進(jìn)行拼寫和比照，而且要屢次重復(fù)進(jìn)行。當(dāng)孩子自己可以區(qū)別出類似拼音之間的差異時(shí)，發(fā)音天然就不會混雜。

4、拼音兒歌法，為了讓孩子們學(xué)好拼音，學(xué)會正確地標(biāo)調(diào)，正確地區(qū)別聲母韻母單韻母復(fù)韻母，許多教師和教育工作者都編寫了很多的兒歌，這些兒歌瑯瑯上口，風(fēng)趣易記，關(guān)于孩子學(xué)好拼音大有協(xié)助。

一年級孩子拼音學(xué)欠好的原因

1、孩子感覺統(tǒng)合才能失調(diào)，剖析事物首先看本身原因。拼音看似只要20幾個(gè)字母，但組合起來有不同的讀音，其實(shí)仍是十分檢測孩子的學(xué)習(xí)才能的。一些孩子的感統(tǒng)才能有缺失，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)拼音的作用被打扣頭。

2、本體覺才能欠佳，本體感是人體的深度感覺，本體感中很重要的一部分便是對空間方位的感覺。本體感發(fā)育不良，孩子就很簡單對一些事物的空間聯(lián)系知道不清，比方分不清“b”、“d”的“肚子”朝哪一邊，“p”、“q”的頭往哪一邊偏，這樣拼音學(xué)欠好也是不免的。

3、豐厚的親子閱覽，閱覽不是關(guān)于培育孩子的讀寫才能，您還可以擴(kuò)展您的思想并進(jìn)步您的了解，經(jīng)過閱覽來識字的辦法，因故事的趣味性，激活了孩子的智力，也契合孩子的正確學(xué)習(xí)途徑。假如你想?yún)f(xié)助你的孩子，爸爸媽媽想要做的事實(shí)上很簡單，這是讓無聊的學(xué)習(xí)變得風(fēng)趣，互動地引導(dǎo)孩子積極地知道到常識的需求并樹立自己，創(chuàng)造力和決心，一起，爸爸媽媽需求界說概念，拼音被視為言語主題的東西。

一年級孩子厭學(xué)的體現(xiàn)

回家總說“真累、真煩、煩死了”，有些曾經(jīng)很喜愛上學(xué)、上學(xué)很自覺的孩子，現(xiàn)在上學(xué)前總是拖拖拉拉，放學(xué)后喜愛說：上學(xué)沒意思，真不想去上學(xué)；回家后總是說：真累，真煩，煩死了；嘴里一邊這樣說，可是每天都還可以堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，這時(shí)分，孩子或許呈現(xiàn)了厭學(xué)的預(yù)兆了。

這不是我的錯(cuò)，孩子總是把自己的失利歸于外部原因，不客觀的看待自己學(xué)習(xí)成績，也不查看自我和吸取教訓(xùn)，假如你問他，他常常會把考試成績等問題，指向教師沒有講清楚，教師講的欠好、沒看清、卷子沒印清楚，教師改的時(shí)分呈現(xiàn)問題了等等。卻不敢正視自己的缺乏和職責(zé)。