北京青少年問(wèn)題心理咨詢：小孩成績(jī)差怎么辦

每一個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子有一個(gè)好成果，可以好好學(xué)習(xí)。但并不是一切的孩子都可以有個(gè)好成果，孩子成果差，家長(zhǎng)要理性客觀的剖析孩子，和孩子好好交流，協(xié)助孩子擬定學(xué)習(xí)方案，漸漸前進(jìn)孩子的成果。

小孩成果差家長(zhǎng)該咋辦

1、穩(wěn)定心情，不亂發(fā)脾氣。孩子成果差，作為家長(zhǎng)不能一味地去責(zé)備孩子，應(yīng)該操控好自己的心情，多想想孩子的感觸，孩子也不想差，也想考好，假如家長(zhǎng)不能操控脾氣，對(duì)孩子大加批判，只會(huì)讓孩子更惡感自己，很難友愛(ài)地交流交流。

2、換位考慮，多找自己缺少。孩子成果差，家長(zhǎng)要懂得換位考慮，想想孩子的感觸，并且在交流交流的時(shí)分，多找自己的缺少之處，自己做的欠好的當(dāng)?shù)?，向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣孩子就會(huì)平靜下來(lái)，這樣才干更好地協(xié)助孩子。

3、合理剖析點(diǎn)評(píng)孩子分?jǐn)?shù)，鼓舞為主。孩子自身成果就比較差，家長(zhǎng)要合理看待孩子的成果，不要單靠看孩子自己的分?jǐn)?shù)，要看到整個(gè)班級(jí)的分?jǐn)?shù)，還有每次考試的試題難易程度，關(guān)于孩子獲得的前進(jìn)要及時(shí)鼓舞，少批判，這樣有了決心，才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生厭煩心思。

4、多教導(dǎo)孩子，陪同孩子，了解孩子。學(xué)習(xí)成果差的孩子，一般都是自控才干比較弱，不能自覺(jué)學(xué)習(xí)，也沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，整天貪玩，不能準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)，家長(zhǎng)要多陪同孩子，了解自己的孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣，可以教導(dǎo)的予以教導(dǎo)，只要家長(zhǎng)注重了，孩子才會(huì)愈加注重。

5、培育孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好，建立孩子學(xué)習(xí)自傲。學(xué)習(xí)成果差的孩子一般都對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，甚至有厭學(xué)心情，對(duì)待分?jǐn)?shù)毫無(wú)感覺(jué)，一副毫不在意的姿態(tài)，所以進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，還需要漸漸鼓舞，讓孩子找回學(xué)習(xí)決心，先培育學(xué)習(xí)習(xí)氣，漸漸培育學(xué)習(xí)自傲。

爸爸媽媽面臨孩子的成果的時(shí)分應(yīng)該留意這幾點(diǎn)

1、高分不捧、低分不罵。家長(zhǎng)應(yīng)該沉著的面臨孩子的成果，鼓舞孩子，教孩子學(xué)會(huì)面臨失利，及時(shí)調(diào)整成果帶來(lái)得負(fù)面心情。只要孩子感觸到爸爸媽媽的必定，與溫暖，才會(huì)更有決心

2、爸爸媽媽?xiě)?yīng)該了解，每個(gè)孩子都是絕無(wú)僅有的，都有自己的特性和特征。每逢說(shuō)到他人家孩子的時(shí)分，孩子以為在家長(zhǎng)眼中，自己永久都是差的，永久比不過(guò)他人，這樣會(huì)損壞孩子的自我價(jià)值感。在教育上，應(yīng)該更多重視的自己的孩子，看到孩子的前進(jìn)，而不是他人家的孩子種種好。

3、孩子成果欠好，真實(shí)有協(xié)助的是，和孩子一同進(jìn)行試卷剖析，找到知識(shí)點(diǎn)缺少的當(dāng)?shù)?，看看?wèn)題到底是哪塊知識(shí)點(diǎn)沒(méi)溫習(xí)到位，針對(duì)性地采納舉動(dòng)，和孩子一同商議處理辦法，要點(diǎn)補(bǔ)漏，前進(jìn)上來(lái)。處理到問(wèn)題。爸爸媽媽只要真實(shí)地了解孩子，孩子才干在爸爸媽媽的支持下變得更優(yōu)異。

孩子成果差的原因是什么

1、讀書(shū)方法不得當(dāng)。孩子讀書(shū)上有必要找到有用的方法才干事半功倍。

2、缺少鼓舞要素。一個(gè)孩子要想獲得優(yōu)異的成果，爸爸媽媽的不斷鼓舞、表彰和賞識(shí)很重要。

3、沒(méi)有讀書(shū)愛(ài)好。孩子在讀書(shū)上找不到高興的時(shí)分，你越對(duì)他進(jìn)行指斥打罵，越會(huì)加深他讀書(shū)的苦楚。