沈陽(yáng)心理咨詢(xún)哪家好：一個(gè)初中生的一些小問(wèn)題(2)

我總覺(jué)得……什么呢,在校園和在家是兩種不同的狀況,在家的話,有手機(jī)有家人的陪同,能夠做自己想做的事,很高興,可是到了校園,有很重的學(xué)習(xí)使命壓著,家人沒(méi)在身邊,也就沒(méi)什么人在乎我了,那些教師除了數(shù)學(xué)教師十分擔(dān)任,其他都還不如我小學(xué)班主任,初中班主任傾向特別嚴(yán)重,對(duì)他偏的那兒特別溫順,對(duì)他不偏的那兒愛(ài)答不理沒(méi)事還損幾句,好巧不巧我不是他偏的那兒,我還不是學(xué)習(xí)欠好,我學(xué)習(xí)挺好的,人家好學(xué)生犯了錯(cuò),他會(huì)好好的去管束去講道理,去談人生,像我犯了錯(cuò),他就僅僅各種刺耳的話明嘲暗諷都上來(lái)了,壓根就扔在一邊不論了,啥剩余的話都不會(huì)說(shuō)的,英語(yǔ)教師教的還行,可是平常說(shuō)話嘴特別損,人家欠好的學(xué)生沒(méi)招她沒(méi)惹她,講著講著課想起來(lái)就損一句,她謾罵都不帶重樣的,還不咋用臟字,便是凌辱,不斷的戳痛點(diǎn),踩雷,品格上的凌辱,精神上的沖擊,個(gè)人價(jià)值的降低,一直做出略勝一籌愛(ài)答不理的姿態(tài),給人的感覺(jué)便是“我這都是為了作業(yè),要不是怕攤上事你從這邊窗戶(hù)跳下去我都不論”相同。她也確實(shí)說(shuō)往后半句,原話。之前有個(gè)誤解,導(dǎo)致我沒(méi)有任何辯解的時(shí)機(jī),就被不分青紅皂白的罵了好幾天。后來(lái)誤解解開(kāi)了才完畢,可我對(duì)她的形象更差了,她總是再說(shuō)那些成果欠好的學(xué)生人品不可,或許,可是我看她這人品也不太行。我真的做不到像小學(xué)那樣每個(gè)教師節(jié)能精心預(yù)備禮物寫(xiě)上最真誠(chéng)的祝愿,做不到發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)愛(ài)這位教師。在同學(xué)之間也由于性情種種缺點(diǎn)沒(méi)能有好的人際關(guān)系,我之所以從一個(gè)話癆變成了不愛(ài)說(shuō)話的內(nèi)向孩子,很大一部分原因是沒(méi)人和我說(shuō)話了,在校園除非有很好笑的事把我逗笑了,我都不會(huì)笑的?？墒且换氐郊?又變成了話癆,在校園的累全都被咽下,不曾向爸爸媽媽泄漏,該笑就笑,回到校園又變成孤身一人,嗯,日復(fù)一日就這樣,所以說(shuō)這個(gè)心境它便是大起大落,也不是繼續(xù)的郁悶心境,心境好的時(shí)分郁悶什么的就和惡作劇相同,當(dāng)還沒(méi)處理的問(wèn)題又一次浮現(xiàn)在水面時(shí)心境又會(huì)低落到谷底,怎么處理問(wèn)題?難以處理問(wèn)題,無(wú)法處理問(wèn)題