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導(dǎo)讀高中生厭學(xué)原因眾所周知,高中學(xué)習(xí)是很緊張的,高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。這也是高中生變得越來越厭學(xué)、學(xué)習(xí)無興趣的原因之一。此外,社交、家庭、愛好等方面的壓力也可能導(dǎo)致高中生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。高中的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)對(duì)更高階段的學(xué)習(xí),例如大學(xué),這就給了學(xué)生很高的目標(biāo)。但是這一目標(biāo)對(duì)于許多學(xué)生而言過于遙遠(yuǎn)或太虛無縹緲,難以形象化。另外一些學(xué)生會(huì)感到...
眾所周知,高中學(xué)習(xí)是很緊張的,高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。這也是高中生變得越來越厭學(xué)、學(xué)習(xí)無興趣的原因之一。此外,社交、家庭、愛好等方面的壓力也可能導(dǎo)致高中生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。
高中的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)對(duì)更高階段的學(xué)習(xí),例如大學(xué),這就給了學(xué)生很高的目標(biāo)。但是這一目標(biāo)對(duì)于許多學(xué)生而言過于遙遠(yuǎn)或太虛無縹緲,難以形象化。另外一些學(xué)生會(huì)感到對(duì)于這一目標(biāo)缺乏掌控力,從而感覺無法達(dá)成這一目標(biāo),也就失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后,過度關(guān)注分?jǐn)?shù)也會(huì)是高中生失去學(xué)習(xí)興趣的原因。高中生應(yīng)該重視學(xué)習(xí)知識(shí)本身,而不是僅僅為了獲得好成績(jī)。但是通常情況下,由于大多數(shù)高校的要求是成績(jī)優(yōu)秀者優(yōu)先錄取,這強(qiáng)制一些學(xué)生對(duì)成績(jī)產(chǎn)生過度關(guān)注,而不是真正的學(xué)習(xí)。
要留住學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,教育者必須需要有適當(dāng)?shù)挠?jì)劃。制定計(jì)劃是重要的一步,因?yàn)樗梢宰屛覀兓ㄙM(fèi)更少的時(shí)間來完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果您想制定一個(gè)成功的計(jì)劃,請(qǐng)務(wù)必為您的課程設(shè)置具體的目標(biāo),了解所學(xué)的信息,并根據(jù)其優(yōu)先級(jí)安排時(shí)間。
參與是鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法之一。積極參與可以讓學(xué)生感覺到他們正在付出,而學(xué)習(xí)真正的價(jià)值應(yīng)該在于這些付出,而不僅僅是他們最終的成績(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生去互相幫助,互相討論,吸收新的想法和知識(shí),這是讓學(xué)生們變得更積極參與的好方法。通過與他們的同學(xué)互相競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)任務(wù)中感受到更多的樂趣。不過教師也需負(fù)起組織和監(jiān)管學(xué)生這一角色,確保有秩序的競(jìng)爭(zhēng),可有效提高學(xué)生的自我認(rèn)知,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)的樂趣是一種讓高中生學(xué)習(xí)動(dòng)力倍增的因素。沒有其它方法可以使學(xué)習(xí)變得更輕松和愉快。因此,鼓勵(lì)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的樂趣就顯得至關(guān)重要。教學(xué)時(shí)注重寬帶、活潑、創(chuàng)意性的教授方式,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。以及,更多考慮生活細(xì)節(jié),讓學(xué)生更好地融入學(xué)校,找到學(xué)校生活的意義,緩解學(xué)業(yè)帶來的壓力,提供更實(shí)際的幫助和支持。
學(xué)習(xí)能力的不同表現(xiàn),在于興趣愛好、思維方式、學(xué)習(xí)效果差異等等。因此,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,需要將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成盡可能多樣化的形式。鼓勵(lì)高中生學(xué)習(xí)不同類型的課程,例如音樂、繪畫、舞蹈等,可以促進(jìn)他們保持學(xué)習(xí)興趣。各科學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性教學(xué)亦可加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生吸收新知識(shí)的熱情,有利于學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升。
學(xué)習(xí)動(dòng)力高不代表未來高,只能代表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度好。教育者需要持續(xù)盡力激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的心態(tài),給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和反饋,關(guān)注學(xué)生需求和成長(zhǎng),讓學(xué)生獲益終身的上等人類教育。