孩子不喜歡看書(shū)怎么引導(dǎo)？如何激發(fā)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣

孩子不喜歡看書(shū)怎么辦？如何激發(fā)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣

理解孩子的拒絕情緒

p孩子不喜歡看書(shū)的情況并不少見(jiàn)。許多父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)遇到這樣的困擾。而在面對(duì)這一問(wèn)題時(shí)，首先要理解孩子的拒絕背后的情緒和原因。孩子的生活世界豐富多彩，他們的注意力被各種媒體和游戲吸引。這些東西以更快的節(jié)奏和更鮮明的感官刺激獲取他們的興趣，書(shū)籍相對(duì)靜態(tài)和單一，因而容易被他們排斥。

創(chuàng)造愉快的閱讀環(huán)境

p 一個(gè)良好的閱讀環(huán)境能夠極大地提升孩子的閱讀興趣。創(chuàng)造一個(gè)舒適安靜的角落，配備適合孩子年齡的書(shū)籍和舒適的座椅，配合柔和的燈光，都是積極的促進(jìn)因子。將這個(gè)方案打造成一個(gè)小書(shū)房，而不是單純的“閱讀角”，可以讓孩子在潛移默化中感受到閱讀的樂(lè)趣。這里既是一處安靜的學(xué)習(xí)空間，也是一塊展示書(shū)籍的舞臺(tái)。

從孩子的興趣入手

p 家長(zhǎng)可以嘗試了解孩子的興趣所在，比如他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片、游戲、動(dòng)物等，以此為切入點(diǎn)選擇相關(guān)書(shū)籍。讓孩子在感興趣的題材中找到閱讀的樂(lè)趣，能夠有效提升他們的主動(dòng)性。比如，如果孩子喜歡恐龍，可以為他們找一些關(guān)于恐龍的書(shū)籍，或是繪本，使他們?cè)陂喿x中位于自己感興趣的領(lǐng)域。

故事的力量

p 故事是吸引孩子的重頭戲。即使是簡(jiǎn)單的書(shū)籍，只要其中蘊(yùn)含了引人入勝的故事情節(jié)，孩子們也會(huì)被吸引。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)可以嘗試與孩子一起讀故事，比如每天晚上臨睡前共讀一本書(shū)。這樣不僅有助于他們的閱讀能力提升，也能夠增進(jìn)親子關(guān)系。通過(guò)角色扮演、情感表達(dá)等方式，增強(qiáng)故事的趣味性。

做一個(gè)榜樣

p 孩子對(duì)于周圍人的影響力非常大。作為父母，自己的行為會(huì)深刻影響孩子的習(xí)慣。在家庭中，如果父母經(jīng)常拿起書(shū)本，孩子自然會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生好奇心?？梢栽谌粘Ｉ钪袆?chuàng)造出“閱讀時(shí)光”，一起坐下來(lái)閱讀，交流感受，讓孩子看到書(shū)籍的吸引力。同時(shí)，可以讓孩子參與選書(shū)的過(guò)程，讓他們感到自己有選擇權(quán)，從而增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣。

游戲性與互動(dòng)的結(jié)合

p 將閱讀與游戲相結(jié)合，可以更好地吸引孩子。例如，可以設(shè)計(jì)一些與書(shū)籍相關(guān)的小游戲，比如通過(guò)閱讀一段故事來(lái)完成拼圖，或者設(shè)計(jì)問(wèn)答游戲，讓孩子在互動(dòng)中了解書(shū)中內(nèi)容。這樣的方式能夠讓孩子在輕松愉快的氛圍中提升閱讀興趣，也讓他們認(rèn)識(shí)到閱讀不僅僅是任務(wù)，更是一種樂(lè)趣。

適齡書(shū)籍的選擇

p 為孩子選擇適齡的書(shū)籍也是推動(dòng)他們閱讀的關(guān)鍵。許多孩子之所以對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生抵觸情緒，往往是因?yàn)樗佑|的書(shū)籍難度過(guò)高，內(nèi)容枯燥。書(shū)籍的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合他們的理解能力與生活經(jīng)驗(yàn)，趣味、易懂、有視覺(jué)吸引力的書(shū)籍都是極佳的選擇。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的閱讀能力，逐漸增加書(shū)籍的難度。

利用現(xiàn)代科技

p 在數(shù)字化時(shí)代，利用電子書(shū)和聽(tīng)書(shū)軟件也是激發(fā)孩子閱讀興趣的一種方法。將紙質(zhì)書(shū)籍與電子書(shū)結(jié)合，不僅能有效拓寬選擇范圍，還能借助圖像、音效等多種形式來(lái)吸引孩子的注意力。聽(tīng)書(shū)也是一種很好的方法，通過(guò)聲音的講述相較于靜態(tài)的文字，能吸引他們的注意力，有助于理解故事情節(jié)。

建立閱讀習(xí)慣的儀式感

p 在生活中，為閱讀筑起一種儀式感，可以是每周特定的一天去書(shū)店或圖書(shū)館，或者為孩子設(shè)置每晚的固定閱讀時(shí)間。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓孩子期待，還能逐漸讓他們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X(jué)形成閱讀習(xí)慣。通過(guò)這些小小的儀式，降低他們對(duì)閱讀的抗拒感，從而逐漸引導(dǎo)他們體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

鼓勵(lì)與認(rèn)可

p 在孩子開(kāi)始接觸書(shū)籍并嘗試閱讀后，及時(shí)給予他們認(rèn)可和鼓勵(lì)也是必不可少的。當(dāng)孩子通過(guò)閱讀獲得成果，哪怕是小小的進(jìn)步，家長(zhǎng)的贊賞與注意都會(huì)極大地增強(qiáng)他們繼續(xù)閱讀的動(dòng)力。同時(shí)，可以與孩子分享他們所讀的內(nèi)容與故事，創(chuàng)造出交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這一過(guò)程能讓孩子感受到閱讀帶來(lái)的成就感，同時(shí)激勵(lì)他們更加深入地探索書(shū)籍的世界。