心理分析小孩子讀書(shū)不自覺(jué)怎么辦，如何幫助孩子提高讀書(shū)主動(dòng)性的方法探討

理解孩子的讀書(shū)動(dòng)機(jī)

讀書(shū)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，但許多孩子在面對(duì)課本時(shí)卻顯示出不自覺(jué)的態(tài)度。這種現(xiàn)象常常引起家長(zhǎng)和教師的困惑。究竟是什么原因?qū)е潞⒆尤狈ψx書(shū)的主動(dòng)性？心理分析提供了一個(gè)洞察的視角，幫助我們更好地理解這一現(xiàn)象，并尋找有效的解決方案。

心理因素：內(nèi)在動(dòng)機(jī)的缺乏

孩子的主動(dòng)性往往源于內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而這種動(dòng)機(jī)在不同的環(huán)境和文化背景下有著不同的發(fā)展。對(duì)于許多孩子而言，讀書(shū)被視為一種任務(wù)，而非一種享受。心理學(xué)家德西和瑞安提出的自我決定理論指出，內(nèi)在動(dòng)機(jī)由自主性、勝任感和關(guān)聯(lián)感三大要素構(gòu)成。當(dāng)孩子缺乏這些要素時(shí)，容易產(chǎn)生逃避和無(wú)動(dòng)于衷的態(tài)度。

外在環(huán)境的影響

除了心理因素，外界環(huán)境也在很大程度上影響著孩子的讀書(shū)主動(dòng)性。如果家庭或?qū)W校的氛圍過(guò)于嚴(yán)苛，孩子可能會(huì)覺(jué)得讀書(shū)是一種負(fù)擔(dān)，而非樂(lè)趣。此外，過(guò)高的期望或者頻繁的比較也會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生焦慮，從而影響他們對(duì)讀書(shū)的積極態(tài)度。

建立積極的讀書(shū)環(huán)境

為了提高孩子的讀書(shū)主動(dòng)性，首先需要建立一個(gè)積極的讀書(shū)環(huán)境。家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)溫馨且舒適的閱讀空間，激發(fā)孩子的興趣。可以在家中設(shè)立專門的閱讀角，放置一些適合孩子年齡的書(shū)籍，與孩子共同挑選，增加他們的參與感與自主性。

引導(dǎo)興趣：選擇適齡的閱讀材料

孩子的興趣是提升主動(dòng)性的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇適齡的閱讀材料。繪本、漫畫(huà)、科普書(shū)籍等都是不錯(cuò)的選擇?？梢怨膭?lì)孩子參與選擇，上網(wǎng)查找相關(guān)的讀物推薦，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。

設(shè)置閱讀目標(biāo)：逐步培養(yǎng)習(xí)慣

為了幫助孩子逐漸培養(yǎng)讀書(shū)的自主性，家長(zhǎng)可以和孩子一起設(shè)定一些合理的閱讀目標(biāo)。起初目標(biāo)準(zhǔn)確而具體，如“每天閱讀15分鐘”，隨著孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，可以逐步調(diào)整，增加時(shí)間或書(shū)籍的難度。目標(biāo)的設(shè)置不僅能帶來(lái)成就感，還能激勵(lì)孩子持續(xù)努力。

積極的反饋與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

孩子在完成閱讀目標(biāo)后，得到正面的反饋和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可以極大地增強(qiáng)他們的自信心和積極性。家長(zhǎng)可以通過(guò)言語(yǔ)表?yè)P(yáng)或者小禮物獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)到達(dá)這種效果。此外，與孩子分享他們所讀書(shū)籍的樂(lè)趣和收獲，也能有效激發(fā)他們的興趣。

帶領(lǐng)共讀：樹(shù)立榜樣

共讀是一種有效的激勵(lì)方式。家長(zhǎng)可以和孩子一起讀書(shū)，共同討論書(shū)中的故事和人物，通過(guò)互動(dòng)提升孩子的參與感和好奇心。這樣的親子活動(dòng)不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓孩子在耳濡目染中，感受到讀書(shū)的樂(lè)趣與價(jià)值。

利用現(xiàn)代科技：親子互動(dòng)閱讀

現(xiàn)代科技也為閱讀提供了更多的可能性。家長(zhǎng)可以利用電子書(shū)、閱讀應(yīng)用程序或者在線書(shū)籍平臺(tái)，和孩子一起探索這些新興的閱讀方式。通過(guò)互動(dòng)游戲、線上讀書(shū)會(huì)等方式，可以提升孩子的參與感，使他們感受到閱讀的多樣性與趣味性。

參與社區(qū)活動(dòng)：閱讀共享及交流

鼓勵(lì)孩子參與社區(qū)的讀書(shū)活動(dòng)，如圖書(shū)館的閱讀俱樂(lè)部、書(shū)展等，能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)更大范圍的閱讀視野。這樣的活動(dòng)通常能吸引到志同道合的小伙伴，孩子們互相分享所讀的書(shū)籍，增強(qiáng)了閱讀的社會(huì)性和趣味性。通過(guò)這樣的互動(dòng)，孩子們能夠獲得新的閱讀靈感，更加主動(dòng)地投入其中。

培養(yǎng)持久的閱讀習(xí)慣

提高孩子的讀書(shū)主動(dòng)性并非一蹴而就，而是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。家長(zhǎng)和孩子需要形成長(zhǎng)期的共識(shí)，通過(guò)日常的互動(dòng)和引導(dǎo)，使閱讀逐漸融入生活的各個(gè)方面。通過(guò)耐心的培養(yǎng)，讓孩子明白閱讀不僅是一種責(zé)任，更是一種享受。只有這樣，他們才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，享受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和價(jià)值。