當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢(xún)工作室 > > 心理熱點(diǎn) > 正文
導(dǎo)讀當(dāng)孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,家長(zhǎng)首先要查找自身的原因和孩子背後的原因,任何事情都是有原因的,簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,不但不會(huì)阻擋孩子厭學(xué),反而會(huì)激發(fā)孩子的叛逆心理,所以正確的教育方法尤爲(wèi)重要。小學(xué)生不上學(xué)怎麼辦1、孩子不想上學(xué)要調(diào)整好情緒溝通。家長(zhǎng)不能孩子不上學(xué)就火冒三丈,或者是上...
當(dāng)孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,家長(zhǎng)首先要查找自身的原因和孩子背後的原因,任何事情都是有原因的,簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,不但不會(huì)阻擋孩子厭學(xué),反而會(huì)激發(fā)孩子的叛逆心理,所以正確的教育方法尤爲(wèi)重要。
小學(xué)生不上學(xué)怎麼辦
1、孩子不想上學(xué)要調(diào)整好情緒溝通。家長(zhǎng)不能孩子不上學(xué)就火冒三丈,或者是上來(lái)就打,即使是有的孩子很不聽(tīng)話(huà),那也是子不教父之過(guò)。首先家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的情緒,只有心平氣和才適合坐下來(lái)和孩子溝通、解決問(wèn)題,光靠吵或者打罵是解決不了任何問(wèn)題的,相反只會(huì)讓問(wèn)題更嚴(yán)重,甚至最終發(fā)展到無(wú)法控制的局面。
2、瞭解孩子爲(wèi)什麼不想去上學(xué)。孩子不想上學(xué)的原因是多種多樣的,家長(zhǎng)不能靠自己的猜測(cè)就下定論,孩子一般都心思單純,如果家長(zhǎng)能把孩子當(dāng)成朋友交談、出謀劃策,相信孩子會(huì)很願(yuàn)意分享自己遇到的困難,所以家長(zhǎng)最好幫孩子一起解決問(wèn)題。
比如孩子在學(xué)校受欺負(fù)了不敢說(shuō),在學(xué)校學(xué)習(xí)受挫了,或者是有暗戀對(duì)象了亦或是分手了等等,可以試探孩子是否願(yuàn)意轉(zhuǎn)學(xué)。
3、知道原因後要好好開(kāi)導(dǎo)安撫。孩子年齡小,遇事少,很多問(wèn)題想不通也很正常,家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子遇到的問(wèn)題舉例子加以開(kāi)導(dǎo),安撫孩子的情緒,先不要著急送孩子去上學(xué),等孩子情緒平復(fù)了再做打算。在此期間可以和孩子商量對(duì)策,勸說(shuō)孩子,曉之以情動(dòng)之以理,讓孩子學(xué)會(huì)正確看待和麪對(duì)眼下發(fā)生的事情。
4、幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的卡點(diǎn)。孩子在學(xué)習(xí)在遇到卡點(diǎn)了,特別是面對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),孩子在學(xué)習(xí)方法上如果遇到了問(wèn)題,那麼也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
孩子從小學(xué)開(kāi)始,所接觸的知識(shí),隨著科目的越來(lái)越多,難度也會(huì)逐年遞增,孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不可能門(mén)門(mén)功課都得滿(mǎn)分,都是優(yōu)秀,新知識(shí)的掌握程度取決於孩子的學(xué)習(xí)方法和個(gè)人的努力。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感受到困難的時(shí)候,他們需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。特別是那些嚴(yán)重偏科的孩子,對(duì)於成績(jī)差的那門(mén)學(xué)科,就會(huì)陷入越差越不學(xué),越不學(xué)越差的惡性循環(huán)中。
學(xué)習(xí)遇到卡點(diǎn),是孩子在學(xué)習(xí)中遇到的一箇很正常的現(xiàn)象,關(guān)鍵在於老師和家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)和幫助孩子,如果家長(zhǎng)能力有限,不能輔導(dǎo)自己的孩子,那麼就要與老師及時(shí)地溝通,共同提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),讓孩子重拾學(xué)習(xí)的自信心。
小學(xué)生厭學(xué)的原因
孩子對(duì)新學(xué)校的新鮮勁頭過(guò)去了。月初孩子剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候,剛進(jìn)入陌生的,孩子的好奇感很強(qiáng),對(duì)新學(xué)校,新老師,新同學(xué)都有一種新鮮感,可是等孩子新鮮勁兒過(guò)去了,就不願(yuàn)意再去接觸了。
孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。孩子本身對(duì)爲(wèi)什麼學(xué)習(xí)不明確,學(xué)習(xí)是爲(wèi)了應(yīng)付家長(zhǎng)或者只是有書(shū)讀就可以,而沒(méi)有自己真正的愛(ài)上學(xué)習(xí)這件事,所以關(guān)於爲(wèi)什麼要上學(xué)這件事,需要家長(zhǎng)和孩子好好溝通孩子意志薄弱,耐挫力差。
學(xué)習(xí)畢竟是一項(xiàng)長(zhǎng)久的事情,需要一定的時(shí)間及毅力,很多孩子是家中的寵兒,生活中的任何困難幾乎都是父母幫助解決,因此很多學(xué)生堅(jiān)持性差,意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓,害怕去學(xué)、去動(dòng)腦,長(zhǎng)期下去,便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
小學(xué)生厭學(xué)心理表現(xiàn)
1、思想上厭學(xué)心理表現(xiàn)。厭學(xué)的學(xué)生在思想上不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成是求知的課堂,而是把它看成是一種煩惱、負(fù)擔(dān)和精神壓力。他本不願(yuàn)意學(xué)習(xí),但是在家長(zhǎng)和老師的督促下又不得不勉強(qiáng)去應(yīng)付學(xué)習(xí),即使人在教室,卻心不在焉。這種思想上有厭學(xué)心理障礙的學(xué)生,是不可能學(xué)到較多知識(shí)的。
2、行動(dòng)上厭學(xué)心理表現(xiàn)。當(dāng)老師講課時(shí)他沒(méi)興趣聽(tīng),不是在跟別人小聲講話(huà)就是在做小動(dòng)作。當(dāng)老師向他提問(wèn)時(shí),他什麼也回答不上來(lái)。老師佈置的作業(yè),他要麼找出各種理由進(jìn)行推諉和拖延,實(shí)在推諉不了的就敷衍一下。