孩子在學(xué)校坐不住應(yīng)該怎么管教

聽(tīng)到很多家長(zhǎng)抱怨孩子在學(xué)校坐不住，總是東奔西跑的，不管家長(zhǎng)怎麼說(shuō)就是靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也是非常的著急，不知道要怎麼採(cǎi)取措施幫助孩子，只能任由孩子發(fā)展。

孩子在學(xué)校坐不住應(yīng)該怎麼管教

1、要減少對(duì)孩子得嘮叨和訓(xùn)斥。當(dāng)老師告訴你孩子上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、做作業(yè)拖拉時(shí)，要儘量減少對(duì)孩子的嘮叨和訓(xùn)斥，可以給孩子買(mǎi)一箇沙漏，教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間，當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)人自己掌控時(shí)間，有成功的感覺(jué)，做事會(huì)更加自信。

2、加強(qiáng)意志鍛鍊，做支配注意力的主人。在學(xué)習(xí)中我們除了會(huì)遇到外界的刺激外，還會(huì)遇到內(nèi)部因素的干擾。如情緒低落、身體欠佳、不良習(xí)慣等，這些都容易使我們分心。因此，我們要學(xué)會(huì)以堅(jiān)強(qiáng)的意志同一切干擾作鬥爭(zhēng)。

3、給孩子一箇獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少不必要的刺激和干擾。爲(wèi)孩子創(chuàng)造一箇安靜、整潔的環(huán)境是孩子集中注意力的必要條件。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果大人四處走動(dòng)，談?wù)撨@個(gè)，甚至看電視聽(tīng)收音機(jī)，都會(huì)嚴(yán)重分散孩子的注意力。所以，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)最好坐下來(lái)，看看書(shū)，看看報(bào)紙，或者做一些不引起孩子注意的事情。

4、容忍孩子的分心。不要責(zé)罵，過(guò)多地提醒孩子要“專(zhuān)注”和“不要遺棄”。過(guò)度的責(zé)罵和提醒會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理和注意力不集中。家長(zhǎng)要保持樂(lè)觀友善的態(tài)度，不要?jiǎng)虞m責(zé)罵孩子，也不要給孩子貼上“注意力不集中”、“學(xué)習(xí)困難”等標(biāo)籤，影響孩子的注意力。

孩子不願(yuàn)意去學(xué)校怎麼教育

1、培養(yǎng)孩子得學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)父母幫助不想上學(xué)的孩子找到原因以後，還要著重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要儘量創(chuàng)造條件，讓孩子參與各種其感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，並從中品味到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感。

我們可以帶孩子到外面參加短暫到旅遊，也可以加強(qiáng)跟孩子溝通，只要是能樹(shù)立孩子自信，激發(fā)孩子興趣都是應(yīng)該的。

2、及時(shí)跟老師交談。作爲(wèi)家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候應(yīng)主動(dòng)找老師交談，把自己所瞭解的情況也講給老師聽(tīng)，因爲(wèi)老師可能還不知道孩子憂慮的原因。老師知道後，三方一起討論，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。

一箇關(guān)心、體貼的好老師對(duì)孩子是非常有幫助的，所以你應(yīng)毫不猶豫地在老師面前多爲(wèi)自己的孩子爭(zhēng)取一點(diǎn)特殊關(guān)照，這可使你的孩子順利度過(guò)難關(guān)。

3、不要急著解決問(wèn)題。不要急於解決孩子不去學(xué)校這件事情，待孩子的情緒穩(wěn)定了，在和孩子好好談?wù)?，?wèn)清楚孩子不學(xué)校的原因，根據(jù)原因再做出決定，家長(zhǎng)要保持冷靜，好好的關(guān)心孩子，讓孩子心理上自己先感受到內(nèi)疚。

4、和孩子老師溝通一下。如果孩子比較內(nèi)向，根本不和自己交流，也不告訴自己不想去學(xué)校的原因，家長(zhǎng)可以和孩子的老師聯(lián)繫一下，問(wèn)一下孩子在學(xué)校的最近表現(xiàn)，不去學(xué)校的原因，配合老師一塊解決孩子不去學(xué)校的問(wèn)題。

孩子不願(yuàn)意去上學(xué)的原因

1、缺乏正確的學(xué)習(xí)策略和方法。學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏者不會(huì)主動(dòng)地尋找適合自己的靈活變通的學(xué)習(xí)策略和方法，因而常常難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)情境。

2、可能和老師的教學(xué)方法有關(guān)。孩子在小學(xué)可能已經(jīng)習(xí)慣了啓發(fā)式、興趣式的教育，但是到了中學(xué)以後，更多的是灌輸式，把課程內(nèi)容直接教給孩子，這個(gè)時(shí)候，孩子可能還不適應(yīng)學(xué)習(xí)方法。