小孩數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦

小孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思維能力的培養(yǎng)很重要，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的思維能力，這不僅對(duì)孩子學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)很有幫助，而且對(duì)孩子學(xué)習(xí)其他學(xué)科，甚至是以後的生活，都會(huì)很有幫助。

小孩數(shù)學(xué)思維能力差怎麼辦

1、從小培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，不少家長(zhǎng)覺(jué)得摸不著頭腦。幼兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，不只是唱數(shù)和計(jì)算，家長(zhǎng)在孩子兒童期，要培養(yǎng)孩子的十大數(shù)學(xué)思維能力，即數(shù)量、計(jì)算、分類(lèi)、集合、時(shí)間、空間、對(duì)應(yīng)、排序、抽象、解決，從孩子三四歲時(shí)家長(zhǎng)就可以由淺入深地引導(dǎo)孩子了。培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，要掌握孩子的年齡階段，從小就要培養(yǎng)孩子，孩童時(shí)期要多讓孩子動(dòng)手去操作積木益智類(lèi)的拼板遊戲，並在遊戲中做指導(dǎo)，要有方向，有邏輯。

2、提高孩子的空間想象能力

主要涉及到中小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)，例如平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、平面幾何圖形、空間座標(biāo)系等知識(shí)。提高孩子的空間想象能力，應(yīng)從簡(jiǎn)單生活常識(shí)入手，小時(shí)候爸爸媽媽考驗(yàn)我們的想象力，常常列舉的案例就是面對(duì)一箇方桌，用一把快刀，先砍掉一箇角，問(wèn)能增加幾個(gè)角和幾條邊。如果連續(xù)砍了100刀，問(wèn)這個(gè)時(shí)候桌子共有多少個(gè)角和多少條邊。諸如此類(lèi)這樣的生活遊戲，能夠很好的培養(yǎng)和提高孩子的空間想象能力，進(jìn)而提升孩子的邏輯思維能力。

3、培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)思維思想的培養(yǎng)其實(shí)離不開(kāi)載體，這個(gè)載體就是數(shù)學(xué)題目，題目形式是否新穎，是否吸引孩子去思考，就是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也是思維啓智第一步，孩子沒(méi)興趣，做再多都是徒勞的。數(shù)學(xué)思維啓智必須全面，不能過(guò)分單練計(jì)算，即使計(jì)算練習(xí)也要嘗試不同形式，培養(yǎng)運(yùn)算能力的同時(shí)，也要培養(yǎng)孩子的觀察力。

4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)營(yíng)造思維空間

思維是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的起點(diǎn)，也是解決問(wèn)題過(guò)程的動(dòng)力之一。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題後還需要進(jìn)一步明白問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，只有問(wèn)題弄明白了，思維活動(dòng)纔有一定方向。明確問(wèn)題就要找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，它需要把問(wèn)題加以分析，才能找到解決問(wèn)題的方法。

小孩數(shù)學(xué)思維能力差怎麼挽救

提高孩子的科學(xué)推理能力

主要涉及到中小學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)知識(shí)，例如四則運(yùn)算、圖表法和線段圖法描述應(yīng)用題、大數(shù)據(jù)計(jì)算找規(guī)律、簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)和分?jǐn)?shù)計(jì)算、解方程等知識(shí)。提高孩子的科學(xué)推理能力，就是找到數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律性過(guò)程中，讓孩子思維更嚴(yán)謹(jǐn)、方法更簡(jiǎn)便、過(guò)程更規(guī)範(fàn)、結(jié)論更準(zhǔn)確。

領(lǐng)悟抽象與概括的方法

抽象就是從客觀事物中捨棄非本質(zhì)的屬性，抽出共同的、本質(zhì)的屬性的思維方法。概括就是把同類(lèi)事物的共同本質(zhì)屬性綜合起來(lái)成爲(wèi)一箇整體。這也得利用學(xué)困生憑直觀、思維不靈活的特點(diǎn)來(lái)領(lǐng)悟抽象與概括的方法。

學(xué)會(huì)分析問(wèn)題

找多種方法，把一題變多題。對(duì)待一箇數(shù)學(xué)問(wèn)題，一定要弄通弄懂，學(xué)會(huì)舉一反三，還要學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題。遇到問(wèn)題，一定要先讀懂題意，分析題中的問(wèn)題和重要條件，以及問(wèn)題和條件之間的關(guān)係。學(xué)會(huì)正向和逆向思維。遇到問(wèn)題，順著條件正著思考思考，再順著問(wèn)題逆向思考思考，再來(lái)回驗(yàn)證驗(yàn)證。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)要遵循孩子的身心發(fā)展水平。孩子都喜歡有趣的東西，只有想辦法吸引他們的注意力，才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到故事當(dāng)中，通過(guò)故事吸引孩子一步一步主動(dòng)思考，積極想辦法解決問(wèn)題，最終掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)合生活教學(xué)

數(shù)學(xué)思維就需要家長(zhǎng)多費(fèi)心去引導(dǎo)了，比方說(shuō)培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字的敏感性（讓孩子和你一起去買(mǎi)菜，或者孩子自己做零花錢(qián)方面的規(guī)劃），和孩子一起做一些邏輯力的遊戲（這部分有專門(mén)的書(shū)籍來(lái)分析如何有效進(jìn)行遊戲），在大街上看見(jiàn)房屋結(jié)構(gòu)教孩子關(guān)於形狀和立體幾何的認(rèn)知。

數(shù)學(xué)思維不好怎樣鍛鍊

培養(yǎng)思維的靈活性

思維的靈活性是指能隨事物的變化而隨機(jī)應(yīng)變的及時(shí)性，以及不過(guò)多地受思維定勢(shì)的影響。如果缺乏思維靈活性，我們的思維就會(huì)更加傾向某種具體的方式和方法，很容易出現(xiàn)鑽牛角尖的情況，片面追求解決問(wèn)題的模式化和程序化，長(zhǎng)此以往造成思維出現(xiàn)惰性。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性

思維的嚴(yán)謹(jǐn)性是指考慮問(wèn)題的嚴(yán)密、有據(jù)。要提高學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，必須嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。

落實(shí)到孩子學(xué)習(xí)生活中去，就是要求在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)從基本理念開(kāi)始，做到在思路清晰的前提條件下穩(wěn)紮穩(wěn)打，逐步深入，在這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)緩慢的過(guò)程中養(yǎng)成思考問(wèn)題周密的思維習(xí)慣，在進(jìn)行論證推理時(shí)掌握足夠的理由作爲(wèi)依據(jù)；在練習(xí)試題時(shí)善於留心題幹中的隱蔽條件，詳細(xì)答題，不吝嗇地寫(xiě)出解題思路。

從生活中選取適宜的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

比如：孩子喫飯時(shí)，有點(diǎn)心、麪包、饅頭和餅乾。可以問(wèn)孩子，如果你可以從這三樣點(diǎn)心中選自己喜歡喫的兩樣，你選哪兩樣呢？看似簡(jiǎn)單的問(wèn)答，實(shí)際是在有意識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行組合的訓(xùn)練。

通過(guò)趣味化遊戲、假設(shè)生活場(chǎng)所訓(xùn)練孩子

比如：假設(shè)家裏一箇房間是目的地，孩子要去這個(gè)地方，應(yīng)該坐幾路車(chē)，讓他估計(jì)一下車(chē)子從一處房子到另一處房子要多少分鐘、中間遇見(jiàn)幾輛車(chē)，牌號(hào)是多少，讓孩子大聲讀出車(chē)牌號(hào)或者是將這些車(chē)牌數(shù)字飛快的相加。訓(xùn)練了孩子的數(shù)學(xué)邏輯能力。

舉一反三，善於變通

在孩子的學(xué)習(xí)中如果有一道題糾錯(cuò)了，有可能理解了。但是孩子的思維有可能比較垂直，這時(shí)我們就要多出幾道類(lèi)似的題，讓孩子在不同的角度和思維去學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)思維習(xí)慣

很多孩子在做錯(cuò)題後，下次再碰見(jiàn)這個(gè)題，有可能很熟悉會(huì)做了，也有可能感覺(jué)見(jiàn)過(guò)，但是忘記怎麼做了。這時(shí)就需要一箇糾錯(cuò)本，記錄做錯(cuò)的題同時(shí)進(jìn)行分析和理解。