不愛(ài)閱讀的孩子應(yīng)該怎么辦

不愛(ài)閱讀的孩子，會(huì)失去很多樂(lè)趣，書(shū)像一箇海洋，閱讀的人在其中暢遊，書(shū)不僅能讓人增長(zhǎng)知識(shí)，還能增強(qiáng)人的想象力，如果只是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，那是不夠的，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀。

不愛(ài)閱讀的孩子應(yīng)該怎麼辦

很多孩子不喜歡讀書(shū)，就是因爲(wèi)家長(zhǎng)目的性功利心太太強(qiáng)，搞得孩子每次看書(shū)，都是處在一種被逼無(wú)奈的狀態(tài)下，甚至把讀書(shū)閱讀，當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)。

這種抱著上刑的心態(tài)去閱讀，就算家長(zhǎng)強(qiáng)制100次，買上上千本書(shū)，孩子也不會(huì)有太大的興趣的。

對(duì)於不愛(ài)閱讀的孩子，家長(zhǎng)想激發(fā)孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓孩子真正愛(ài)上閱讀，除了家長(zhǎng)要告訴孩子閱讀的好處之外呢，幫助孩子挖掘到自己的興趣所在，然後根據(jù)孩子的喜好和興趣，跟孩子一起選購(gòu)孩子感興趣的書(shū)，這一步很關(guān)鍵。

一般情況下父母愛(ài)看書(shū)，寶寶也會(huì)愛(ài)看書(shū)，因爲(wèi)小孩子的天性就是模仿，這也是榜樣的作用，言傳身教的力量。全家人一起讀的話，家裏比較容易營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，把讀書(shū)當(dāng)做一種生活的狀態(tài)，可以讓孩子輕鬆愛(ài)上閱讀。

在幫孩子建立閱讀習(xí)慣初期，父母陪讀可以激發(fā)孩子閱讀的熱情，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是希望得到父母的耐心的陪伴，通過(guò)父母的一些肢體語(yǔ)言可以大大的增強(qiáng)孩子閱讀的樂(lè)趣，所以，對(duì)於不愛(ài)閱讀的孩子，家長(zhǎng)有空記得多陪孩子閱讀。

閱讀後可以跟孩子交流繪本里面的內(nèi)容，或者分享給別人，這樣不但可以讓孩子愛(ài)上閱讀，也會(huì)讓孩子在分享與交流中提高表達(dá)能力，同時(shí)也能讓閱讀的樂(lè)趣翻倍。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。思考是學(xué)習(xí)閱讀的靈魂。著名數(shù)學(xué)家華羅庚拿起書(shū)不是一股腦讀到底，而是邊閱讀邊思考，思考整本書(shū)的篇幅佈局，寫作思路，寫作結(jié)構(gòu)，這種細(xì)嚼慢嚥的方式讓他充分吸收了書(shū)本的精華。

作爲(wèi)家長(zhǎng)，也應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子思考的習(xí)慣，這樣他們?cè)陂喿x的時(shí)候也不會(huì)出現(xiàn)“囫圇吞棗”式的局面。

有時(shí)我們總是抱怨孩子不愛(ài)看書(shū)，任何書(shū)都不喜歡看，也許是我們沒(méi)有選對(duì)書(shū)，我們不如帶孩子多去去圖書(shū)館或者書(shū)店，讓他自己挑書(shū)，總會(huì)有他感興趣的書(shū)。

另外，圖書(shū)館或者書(shū)店的氛圍也會(huì)不自覺(jué)地感染他，讓他覺(jué)得原來(lái)那麼多人喜歡讀書(shū)，其實(shí)，你只要堅(jiān)持每個(gè)週末帶他去書(shū)店或者圖書(shū)館，慢慢地他一定會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。