孩子不想上輔導(dǎo)班怎么引導(dǎo)

家長(zhǎng)讓孩子上輔導(dǎo)班的目的就是幫助孩子提升一下成績(jī)，讓孩子在課堂上的學(xué)習(xí)不那麼的喫力；要不要給孩子選擇輔導(dǎo)班要根據(jù)實(shí)際情況來決定，不能盲目跟風(fēng)式的選，這樣是沒有益處的。

孩子不想上輔導(dǎo)班怎麼引導(dǎo)

分析學(xué)習(xí)情況和問題

我們家長(zhǎng)可以和孩子一起分析一下他們目前的具體學(xué)習(xí)情況；有條件的話，可以和學(xué)校各科老師充分溝通，瞭解孩子的學(xué)習(xí)狀況，是之前的學(xué)習(xí)有短板，導(dǎo)致現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)掌握不了，還是課上不用心？也和老師分析分析從哪裏切入，幫助孩子會(huì)更加有效？

尊重孩子的興趣選擇

家長(zhǎng)認(rèn)爲(wèi)孩子的成績(jī)不理想，那孩子是否也一樣認(rèn)爲(wèi)他的學(xué)業(yè)成績(jī)沒有達(dá)到他自己的期望值？孩子是否清楚自己欠缺什麼？希望自己在哪方面再繼續(xù)提升？只有孩子自己有內(nèi)在的需求，他纔有動(dòng)機(jī)、纔有一份勁想去學(xué)習(xí)。

而我們家長(zhǎng)所做的就是尊重孩子的興趣選擇，只要孩子能在不上輔導(dǎo)班的情況下，把自己的成績(jī)有所提高，就告訴孩子不會(huì)再讓其去上輔導(dǎo)班，以此激勵(lì)孩子，對(duì)孩子也是有一定幫助的。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

如果孩子實(shí)在不願(yuàn)意上課外輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)們一定也不要強(qiáng)求。這種情況下，只能同孩子一起商量制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃。計(jì)劃可以具體到每天學(xué)習(xí)什麼，花多少時(shí)間學(xué)習(xí)、什麼時(shí)間段、要達(dá)到什麼學(xué)習(xí)成果。

因爲(wèi)讓孩子非自願(yuàn)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)辛苦，孩子痛苦。只有激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興致，尊重孩子的選擇，纔是我們父母應(yīng)該做的。

初升高孩子不願(yuàn)去上銜接班怎麼辦

改變孩子的錯(cuò)誤認(rèn)知。孩子對(duì)輔導(dǎo)班存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，就需要家長(zhǎng)幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)班，讓孩子知道不僅有補(bǔ)差的輔導(dǎo)班，還有揚(yáng)長(zhǎng)的輔導(dǎo)班，這些能夠幫助孩子發(fā)揮自己長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。

平時(shí)多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，當(dāng)孩子輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)到了新知識(shí)、新技能的時(shí)候，積極地肯定孩子，讓孩子更好地接受輔導(dǎo)班。

加強(qiáng)親子溝通。也許家長(zhǎng)平時(shí)工作很忙、很辛苦，但是並不是把孩子送到輔導(dǎo)班就可以不管不顧了。孩子下課回家之後，家長(zhǎng)需要更多地和孩子進(jìn)行溝通，瞭解孩子在輔導(dǎo)班上課的情況、有沒有遇到什麼困難和不好的經(jīng)歷，讓孩子感受到你對(duì)他的關(guān)心，也就不會(huì)爲(wèi)了引起你的關(guān)注而故意不去輔導(dǎo)班了。

如果是其它一些困難想要求助於你，如師生、同學(xué)關(guān)係，家長(zhǎng)要積極地和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)溝通交流，教授孩子社交技巧，幫助孩子更好地融入集體；學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，家長(zhǎng)就需要想辦法幫助孩子解決問題，一起幫助孩子克服難題。

12歲孩子叛逆不想補(bǔ)課了怎麼辦

①作爲(wèi)家長(zhǎng)要知道孩子成績(jī)差去上補(bǔ)習(xí)班治標(biāo)不治本，杯水車薪解決不了根本問題

因爲(wèi)補(bǔ)習(xí)班兩個(gè)小時(shí)時(shí)間有限，十幾節(jié)課補(bǔ)不齊孩子一箇學(xué)期落下的所有功課。我們就拿孩子經(jīng)常出現(xiàn)問題的數(shù)學(xué)這門功課來說一週每天有兩節(jié)課，合計(jì)十節(jié)課左右，如果孩子一週在學(xué)校的課堂上都沒有專心聽課，那麼怎麼可能在補(bǔ)習(xí)班兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間補(bǔ)齊十節(jié)課才能學(xué)完的知識(shí)呢？以此類推暑假十幾節(jié)課怎麼可能補(bǔ)齊一箇學(xué)期欠缺的知識(shí)呢？這就是很多孩子上了補(bǔ)習(xí)班以後沒有把窟窿補(bǔ)起來，成績(jī)沒有提高的主要原因

②孩子的成績(jī)主要來自於學(xué)校的課堂而不是補(bǔ)習(xí)班，很多孩子在學(xué)校的課堂上都做不到專心聽課，可想而知他們?cè)觞N可能在補(bǔ)習(xí)班的課堂上老老實(shí)實(shí)聽課呢？

學(xué)校的課堂紀(jì)律和老師的管理都要比補(bǔ)習(xí)班嚴(yán)很多，可是很多孩子每天在學(xué)校都做不到專心聽課，老師在講臺(tái)上講課，他在底下不停地做小動(dòng)作，有喫零食喝飲料的，有瞌睡打盹趴下睡覺的，有東張西望交頭接耳的，有若有所思發(fā)呆走神的，有偷偷的看小說的。

由於孩子沒有在課堂上專心聽課，結(jié)果老師當(dāng)天所講的知識(shí)沒有搞懂，日積月累越積越多，成績(jī)只會(huì)越來越差。正如前文所言，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)讓孩子去了補(bǔ)習(xí)班，怎麼可能用十幾節(jié)課的時(shí)間，把一箇學(xué)期落下的知識(shí)補(bǔ)起來呢？所以家長(zhǎng)要好好斟酌一下如何扭轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。