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導(dǎo)讀孩子做作業(yè)搜答案,家長(zhǎng)不要上來(lái)就罵孩子,可以跟孩子簡(jiǎn)單談一談,問(wèn)問(wèn)他是不是作業(yè)太多了,還是作業(yè)的難度太大了,所以纔想搜答案,我覺(jué)得家長(zhǎng)最擔(dān)心的應(yīng)該是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題,只要我們發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的,搜答案也是可以的,可能是孩子想要找到解題方法、分析解題過(guò)程吧!孩子做作業(yè)搜答案怎麼辦1、從思想上下手。其實(shí)孩子已經(jīng)顯露出一箇苗頭了,想要改掉孩子的這個(gè)毛病,就在寫作業(yè)的時(shí)候設(shè)置點(diǎn)獎(jiǎng)...
孩子做作業(yè)搜答案,家長(zhǎng)不要上來(lái)就罵孩子,可以跟孩子簡(jiǎn)單談一談,問(wèn)問(wèn)他是不是作業(yè)太多了,還是作業(yè)的難度太大了,所以纔想搜答案,我覺(jué)得家長(zhǎng)最擔(dān)心的應(yīng)該是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題,只要我們發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的,搜答案也是可以的,可能是孩子想要找到解題方法、分析解題過(guò)程吧!
孩子做作業(yè)搜答案怎麼辦
1、從思想上下手。其實(shí)孩子已經(jīng)顯露出一箇苗頭了,想要改掉孩子的這個(gè)毛病,就在寫作業(yè)的時(shí)候設(shè)置點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì),注意不要獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金,獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)零食什麼的倒還可以。和孩子多談?wù)勑?,慢慢的將孩子的注意力或者說(shuō)興趣,從手機(jī)上拉回來(lái),淡化孩子的手機(jī)觀念。
2、和孩子一起學(xué)習(xí)。父母和孩子一起學(xué)習(xí),家長(zhǎng)把時(shí)間都用在了陪護(hù)孩子寫作業(yè)上,這樣做既輔導(dǎo)了孩子家庭作業(yè),也做到了不讓孩子玩手機(jī),時(shí)間久了,孩子就會(huì)漸漸地遠(yuǎn)離手機(jī),把注意力全部用在學(xué)習(xí)上,孩子玩手機(jī)時(shí)說(shuō)明缺少家長(zhǎng)的陪伴。
3、寫作業(yè)的時(shí)候把孩子的手機(jī)收起來(lái)。跟孩子商量一下,他寫作業(yè)的時(shí)候不能使用手機(jī),要將手機(jī)交給你保管。要不然依賴於手機(jī)強(qiáng)大的搜題功能,孩子會(huì)越來(lái)越不動(dòng)腦思考,習(xí)慣性的依賴手機(jī),潛移默化中就磨滅了孩子的創(chuàng)造性和思考性。
4、親自輔導(dǎo)孩子功課。孩子使用手機(jī)搜題,很大程度上就是碰到難題的時(shí)候,在旁邊沒(méi)有人教他,他只能求助於手機(jī)。如果家長(zhǎng)能親自輔導(dǎo)孩子的功課,遇到不會(huì)的題目的時(shí)候,在旁邊起到點(diǎn)撥的作用,那麼我想手機(jī)的效果就會(huì)降下來(lái)。
5、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,讓孩子認(rèn)真完成作業(yè)。做習(xí)題和做作業(yè)原本是爲(wèi)了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),但有了這麼方便獲取答案的方式,很多自控力差的學(xué)生就會(huì)不經(jīng)過(guò)思考,甚至連題目都不看,直接用軟件搜索答案,這樣作業(yè)也失去了意義,還容易讓孩子們產(chǎn)生依賴,變得拖延、懶惰、不愛(ài)動(dòng)腦子。
但自控能力好的學(xué)生使用這類軟件,可以通過(guò)看講解過(guò)程吸收成自己的東西,但這類孩子畢竟是少數(shù)。
孩子覺(jué)得作業(yè)難,直接抄答案,行不行
最好不要抄,但是具體情況也可以具體對(duì)待。家長(zhǎng)要告訴孩子道理,只要孩子掌握了學(xué)習(xí)技能,有一些題的答案還是可以抄的。這時(shí)候就需要父母加強(qiáng)對(duì)孩子作業(yè)的定期檢查,讓他在抄的時(shí)候還要保證自己的學(xué)習(xí)能力不下降。其實(shí)抄作業(yè)並不可怕,可怕的是孩子一直抄作業(yè)。
這種事情要跟孩子講道理,用道理來(lái)感化他。對(duì)一些文科性知識(shí)需要背的答案,孩子是可以抄的。但一些需要?jiǎng)幽X子的,孩子就要自己做了。
告訴孩子作業(yè)的目的是什麼。做作業(yè)對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是十分有必要的,如果孩子平時(shí)作業(yè)全靠抄,那麼成績(jī)一定有所下降。這時(shí)候抄答案便是一種弊端了,有時(shí)候抄答案是爲(wèi)了方便記憶,但有時(shí)候抄答案卻是在偷懶。所以我們要辯證地看待抄答案這件事情,儘量讓孩子獨(dú)立完成作業(yè),不要抄襲答案。
孩子作業(yè)中遇到了不會(huì)的題,應(yīng)該怎麼幫助孩子解決
千萬(wàn)不要家長(zhǎng)替孩子搞定。畢竟學(xué)習(xí)是孩子自己的事,如果家長(zhǎng)包辦,那未來(lái),孩子還是沒(méi)有這個(gè)能力去解決他遇到的問(wèn)題。
很多家長(zhǎng)都在陪孩子學(xué)習(xí),但是,記住,陪不是幫,現(xiàn)在陪是爲(wèi)了將來(lái)不陪,只有孩子自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,那纔是真的幫了孩子。
正確的做法是,要學(xué)會(huì)啓發(fā),學(xué)會(huì)引導(dǎo),把解題思路給孩子講透,從而觸類旁通,掌握同類型題的解題方法。一句話,提倡啓發(fā)式講解,反對(duì)填鴨式講解。
難題有時(shí)候難的是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)毫無(wú)頭緒,他們不知道從哪一步入手,這時(shí)候家長(zhǎng)就要幫孩子把題目理清楚,引導(dǎo)他們從哪裏入手去思考,從而讓複雜的問(wèn)題顯得有條理,這是對(duì)學(xué)生解題思維的一種培養(yǎng)。