孩子學(xué)習(xí)鋼琴的好處

有人說(shuō)：學(xué)鋼琴是讓孩子接觸音樂(lè)的首選途徑。這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，鋼琴作爲(wèi)樂(lè)器之王是學(xué)音樂(lè)必學(xué)的樂(lè)器之一，鋼琴的構(gòu)造複雜，所以彈出來(lái)的節(jié)奏也比較多，對(duì)於孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)鋼琴不僅僅是能夠接觸音樂(lè)，更重要的是鍛鍊孩子的一些能力。

孩子學(xué)習(xí)鋼琴的好處

1、學(xué)會(huì)一門(mén)樂(lè)器，就多一項(xiàng)特長(zhǎng)

不論孩子學(xué)哪一種樂(lè)器，最好都能系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)，如果要學(xué)，我也是建議首選鋼琴。因爲(wèi)鋼琴可以作爲(wèi)其他樂(lè)器的啓蒙。我覺(jué)得，會(huì)彈琴的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中，總是比不會(huì)彈琴的孩子，多了一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)越感，多一分自信。

但是呢，即使不打算深造，也不要用“玩玩而已”的態(tài)度去練琴，那樣非但不能培養(yǎng)起興趣，說(shuō)不定孩子會(huì)形成一種“只是坐在琴前打發(fā)你規(guī)定的時(shí)間”的不良習(xí)慣。

2、鋼琴可以培養(yǎng)氣質(zhì)，端正坐姿體態(tài)

進(jìn)入鋼琴教室，第一課，老師就會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)彈琴的正確姿勢(shì)儀態(tài)。孩子正對(duì)鋼琴端坐，手往鋼琴上一擱，氣質(zhì)就上來(lái)了。鋼琴對(duì)於孩子的坐姿，手臂、手腕、甚至手指都有很?chē)?yán)格的要求。鋼琴這門(mén)樂(lè)器，不需要我們持琴或抱琴，不會(huì)像吉他這類(lèi)樂(lè)器讓你側(cè)身而坐，我覺(jué)得鋼琴對(duì)孩子的身體發(fā)育友好一些。

3、學(xué)彈鋼琴，對(duì)孩子將來(lái)學(xué)習(xí)其他樂(lè)器有很大的幫助

鋼琴這門(mén)樂(lè)器，很重視樂(lè)理，一開(kāi)始就會(huì)讓你學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜，你可以學(xué)到非常豐富的樂(lè)理知識(shí)。不論你是打算學(xué)點(diǎn)皮毛，或是深入研究，鋼琴都可以滿(mǎn)足你。而且，鋼琴對(duì)雙手手指的鍛鍊，足以讓孩子以後輕鬆的上手各種需要手指演奏的樂(lè)器。

再加上學(xué)習(xí)鋼琴積累下來(lái)的樂(lè)理知識(shí)，將來(lái)不論你接觸任何一種樂(lè)器，都可以快速的進(jìn)行轉(zhuǎn)換吸收。

學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)

一、學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)之節(jié)奏與節(jié)拍

節(jié)奏是一箇廣義詞，它包括了音樂(lè)中與時(shí)間有關(guān)的所有因素，這裏概括了拍子、小節(jié)、循環(huán)週期和重音的位置。在音樂(lè)裏節(jié)奏是至關(guān)重要的，音樂(lè)猶如千軍萬(wàn)馬節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂(lè)的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒(méi)有節(jié)奏，音樂(lè)就會(huì)雜亂無(wú)章，不成其爲(wèi)音樂(lè)。

節(jié)拍是指強(qiáng)拍和弱拍的組合規(guī)律。有很多有強(qiáng)有弱的音，在長(zhǎng)度相同的時(shí)間內(nèi)，按照一定的次序反覆出現(xiàn)，形成有規(guī)律的強(qiáng)弱變化，這就是節(jié)拍的作用。說(shuō)到節(jié)拍，不可不說(shuō)“拍子”，“拍子”用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)你用一箇手掌來(lái)拍。

手掌一下、一上，這就叫做一拍，（如果用兩隻手對(duì)拍的話(huà)，那麼一張一合，就叫一拍）單單拍下去，叫做半拍，再抬起來(lái)，也是半拍，這樣算起來(lái)一上、一下加起來(lái)就是一拍（等於半拍加半拍）。

拍號(hào)是用分?jǐn)?shù)的形式來(lái)標(biāo)畫(huà)的，分母表示拍子的時(shí)值也就是說(shuō)用幾分音符來(lái)當(dāng)一拍，分子表示每一小節(jié)裏有幾拍，前面說(shuō)過(guò)了2/4拍就是以四分音符爲(wèi)一拍，一小節(jié)有2拍，3/4以四分音符爲(wèi)一拍，每小節(jié)有三拍……讀法是先讀分母，再讀分子，比如2/4叫四二拍，3/4叫四三拍，6/8叫八六拍。

拍號(hào)要寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，是因爲(wèi)在五線(xiàn)譜中把全音符作爲(wèi)整數(shù)1看待。全音符是1，二分音符是全音符的一半，自然是1/2，四分音符的時(shí)值就是1/4，以四分音符爲(wèi)例，每小節(jié)有2拍，（兩個(gè)四分音符）時(shí)，拍號(hào)就要寫(xiě)爲(wèi)2/4，如果每小節(jié)有三拍（三個(gè)四分音符）就標(biāo)畫(huà)成3/4，這樣以此類(lèi)推。

二、學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)之五線(xiàn)譜

五線(xiàn)譜是用來(lái)記載音符的五條平行橫線(xiàn)。五線(xiàn)譜的五條線(xiàn)和由五條線(xiàn)所形成的間，都自下而上計(jì)算的。假使音樂(lè)作品是寫(xiě)在數(shù)行五線(xiàn)譜上，那麼，這數(shù)行五線(xiàn)譜還要用連譜號(hào)連結(jié)起來(lái)。

在五線(xiàn)譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無(wú)法確定。在五線(xiàn)譜上要確定音的高低，必須用譜號(hào)來(lái)標(biāo)明。譜號(hào)記在五線(xiàn)譜的某一條線(xiàn)上，便使這條線(xiàn)具有了固定的音級(jí)名稱(chēng)和高度，同時(shí)也確定了其他各線(xiàn)上或間內(nèi)的音級(jí)名稱(chēng)和高度。通常用的譜號(hào)有三種：

G譜號(hào)：表示小字一組的g，記在五線(xiàn)譜的第二線(xiàn)上，又叫高音譜號(hào)；另外有記在第一線(xiàn)上的，叫古法國(guó)式高音譜號(hào)。

F譜號(hào)：表示小字組的f，記在五線(xiàn)譜的第四線(xiàn)上，也叫低音譜號(hào)；另外還有記在第五線(xiàn)上的，叫倍低音譜號(hào)。

C譜號(hào)：表示小字一組的c，可記在五線(xiàn)譜的任何一線(xiàn)上。目前被採(cǎi)用的C譜號(hào)有C三線(xiàn)譜號(hào)（又名中音譜號(hào)）爲(wèi)中音提琴所用，有時(shí)也長(zhǎng)號(hào)所用。C四線(xiàn)譜號(hào)（又名次中音譜號(hào)）爲(wèi)大提琴、大管和長(zhǎng)號(hào)所用。其他C譜號(hào)一般較少應(yīng)用。使用許多譜號(hào)的目的是爲(wèi)了避免過(guò)多的加線(xiàn)，以使寫(xiě)譜和讀譜更加方便。各種譜號(hào)可以單獨(dú)使用，也可以連接起來(lái)使用。

三、學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)之變音記號(hào)

用來(lái)表示升高或降低基本音級(jí)的記號(hào)叫做變音記號(hào)，變音記號(hào)有五種：

升記號(hào)（#）表示將基本音級(jí)升高半音。

降記號(hào)（b）表示將基本音級(jí)降低半音。

重升記號(hào)（×）表示將基本音級(jí)升高兩個(gè)半音（一箇全音）。

重降記號(hào)（bb）表示將基本音級(jí)降低兩個(gè)半音（一箇全音）。

還原記號(hào)（ヰ）表示將已經(jīng)升高或降低的音還原。

變音記號(hào)可以記在五線(xiàn)譜的線(xiàn)上和間內(nèi)；可以記在音符的前面和譜號(hào)的後面。記在譜號(hào)後面的變音記號(hào)叫做調(diào)號(hào)。在未改變新調(diào)之前，它對(duì)音列中所有同音名的音都生效。如果在樂(lè)曲中間要更換調(diào)號(hào)時(shí)，可能有三種情況。

更換調(diào)號(hào)如果發(fā)生在一行樂(lè)譜的開(kāi)始處，這時(shí)應(yīng)該在前一行樂(lè)譜的末尾處將所要更換的調(diào)號(hào)預(yù)先記寫(xiě)清楚，並將最後一條小節(jié)線(xiàn)向前移，以便記寫(xiě)新調(diào)的調(diào)號(hào)。

增加原有升號(hào)或降號(hào)的數(shù)目時(shí)只要在更換調(diào)號(hào)處的小節(jié)線(xiàn)右邊寫(xiě)出新調(diào)的調(diào)號(hào)便可以了。

減少原有升號(hào)或降號(hào)的數(shù)目時(shí)需要在更換調(diào)號(hào)處的小節(jié)線(xiàn)左邊將多餘的變音記號(hào)還原。在小節(jié)線(xiàn)的右邊寫(xiě)出新調(diào)的調(diào)號(hào)。

升號(hào)變降號(hào)或降號(hào)變升號(hào)時(shí)需要在更換調(diào)號(hào)處的小節(jié)線(xiàn)左邊將原來(lái)的變音記號(hào)還原，在小節(jié)線(xiàn)的右邊寫(xiě)出新調(diào)的調(diào)號(hào)。直接放在音符前的變音記號(hào)叫做臨時(shí)記號(hào)。臨時(shí)記號(hào)只限於同音高的音有效，而且只到最近的小節(jié)線(xiàn)爲(wèi)止，在多聲部樂(lè)曲中臨時(shí)記號(hào)往往只對(duì)一箇聲部有效。爲(wèi)了提醒廢除前面所用的臨時(shí)記號(hào)，有時(shí)在小節(jié)線(xiàn)後面加上另外的臨時(shí)記號(hào)。

學(xué)鋼琴時(shí)，一定要掌握這些基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)。就像造房子，地基打穩(wěn)了，房子纔可以建的高而穩(wěn)；只有把學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)掌握牢固了，纔可以把鋼琴學(xué)好、學(xué)精。

是哪些因素使其初學(xué)鋼琴的年齡不同呢

1.孩子的性格不同，初學(xué)鋼琴的年齡也不同。

有些孩子天生有些調(diào)皮，根本坐不住，哪怕是一節(jié)課分三四段來(lái)上，每段只要10分鐘左右，都坐不住，這樣的孩子只能等大一點(diǎn)來(lái)學(xué)了，5歲-7歲可以考慮。

而有的孩子天生比較踏實(shí)、乖巧，而且又特別喜歡鋼琴，願(yuàn)意與老師說(shuō)話(huà)溝通，3歲多可以學(xué)，但每次教學(xué)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，老師需要合理控制時(shí)間，家長(zhǎng)也不要過(guò)分要求課程進(jìn)度，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好是首要任務(wù)。

2.孩子的遺傳基因和家庭環(huán)境不同，初學(xué)鋼琴的年齡不同。

有些孩子很小就喜歡唱歌，喜歡動(dòng)手，這樣的孩子初學(xué)鋼琴的年齡相對(duì)來(lái)說(shuō)可以小一點(diǎn)。因爲(wèi)，他們天生音樂(lè)細(xì)胞開(kāi)發(fā)的好，可能與父母的基因有關(guān)係，也可能與孩子的生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，比如家裏的音樂(lè)氛圍比較濃等等。

而有些家庭音樂(lè)氛圍不濃，家長(zhǎng)朋友也不喜歡音樂(lè)，或是對(duì)音樂(lè)根本沒(méi)有興趣，父母以前也沒(méi)有受過(guò)多少音樂(lè)訓(xùn)練，甚至連流行歌曲都不愛(ài)唱，那麼，在這樣的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，初學(xué)鋼琴的年齡就建議稍微大一些，但不影響對(duì)孩子音樂(lè)潛力的開(kāi)發(fā)。

3.孩子的發(fā)育（身體、心智）情況不同，學(xué)琴的年齡也不同。

有的孩子身體發(fā)育的快，這與家長(zhǎng)的身高，孩子的基因有關(guān)係。我們琴行有些3、4歲的孩子，看起來(lái)像4、5歲的孩子。這樣的孩子3、4歲就可以學(xué)了。

而有的孩子5、6歲看起來(lái)很像4、5歲，這樣的孩子就不能早學(xué)，老師教起來(lái)喫力，家長(zhǎng)也跟著累，受罪。

綜上所述，學(xué)琴的年齡沒(méi)有固定的年齡。但一般情況下，孩子過(guò)來(lái)3歲半就可以考慮學(xué)了，但是具體幾歲學(xué)比較合適，還要根據(jù)實(shí)際情況而定。建議找資歷深一點(diǎn)的老師幫忙參考，一般有10年以上教齡的老師，都能把準(zhǔn)，畢竟他們實(shí)際案例見(jiàn)過(guò)的多了。