小孩子不愿意學(xué)怎么辦

作爲(wèi)家長(zhǎng)，總是希望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望自己的孩子學(xué)習(xí)好。但實(shí)際上並不是每個(gè)孩子都是聰明好學(xué)的，相反有些孩子一提到學(xué)習(xí)就往後縮，從來不願(yuàn)意主動(dòng)學(xué)習(xí)。那麼家長(zhǎng)就需要採(cǎi)取一定的措施來幫助孩子了。

小孩子不願(yuàn)意學(xué)怎麼辦

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值儘量與孩子的實(shí)際能力相匹配，不僅僅是把關(guān)注點(diǎn)放在最終的結(jié)果上，更多地去發(fā)現(xiàn)孩子過程中的肯定和努力，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，幫助孩子建立自信心。這樣，孩子會(huì)更有動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣。

想讓孩子好好地學(xué)習(xí)、做作業(yè)，在一旁陪學(xué)的家長(zhǎng)也要把手機(jī)放下，專心陪伴孩子，比如看書、聽線上課程，和孩子一起保持專注學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

想讓孩子學(xué)習(xí)有條理、有效率，家長(zhǎng)在生活和工作中也要有合理地做計(jì)劃並高效地完成，孩子看在眼裏，自然也會(huì)被這些好的行爲(wèi)習(xí)慣所影響。

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要告訴孩子，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)抱有責(zé)任感，以責(zé)任態(tài)度去對(duì)待，而這一責(zé)任感不是要爲(wèi)父母負(fù)責(zé)，更不是老師，而是對(duì)自己的將來負(fù)責(zé)。與其說培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，倒不如培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，讓孩子以責(zé)任心去激發(fā)自己學(xué)習(xí)的積極性。

孩子到底爲(wèi)什麼會(huì)厭學(xué)

1、許多孩子雖然主觀上有學(xué)習(xí)的願(yuàn)望，但學(xué)習(xí)畢竟是一項(xiàng)艱苦的事情，需要一定的時(shí)間及毅力，目前的中小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，因此很多孩子堅(jiān)持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓。

2、過高的期望值與功利意識(shí)也易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)。許多家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，於是對(duì)孩子提出不切實(shí)際的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便採(cǎi)取不正當(dāng)?shù)拇胧?/p>

3、夥伴關(guān)係不良是導(dǎo)致孩子心情緊張、害怕學(xué)校進(jìn)而引起厭學(xué)的一箇重要因素。它有時(shí)是暫時(shí)的，有時(shí)則轉(zhuǎn)爲(wèi)成長(zhǎng)時(shí)間的壓力與緊張。

4、孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)要求太嚴(yán)、太高或太鬆，都可能導(dǎo)致厭學(xué)。要求太高，孩子一時(shí)達(dá)不到，會(huì)失去興趣，沒有要求時(shí)，孩子又會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，不把精力放在學(xué)習(xí)上，也導(dǎo)致厭學(xué)。

小孩子不願(yuàn)意學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)先別給孩子貼標(biāo)籤

一、瞭解孩子的興趣點(diǎn)，從中找到與學(xué)習(xí)相關(guān)的主題。如果孩子對(duì)自然科學(xué)感興趣，可以嘗試通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)或自然探索引導(dǎo)學(xué)習(xí)。通過將學(xué)科內(nèi)容與孩子感興趣的領(lǐng)域結(jié)合起來，可以讓學(xué)習(xí)更具吸引力。

二、告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，並與實(shí)際生活聯(lián)繫起來。通過讓孩子瞭解學(xué)到的知識(shí)如何幫助解決問題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，可以讓他們更容易理解學(xué)習(xí)的意義，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、確保孩子有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)工具和資源。一箇安靜、明亮、整潔的學(xué)習(xí)空間，以及豐富的學(xué)習(xí)材料，有助於提高孩子學(xué)習(xí)的效率和興趣。爲(wèi)孩子提供合適的書籍、文具和技術(shù)設(shè)備，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)想法。