初中生偏科嚴(yán)重怎么辦

孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科多半是出現(xiàn)在初中，這恐怕與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關(guān)。家長(zhǎng)要及時(shí)留意，如果偏科現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，家長(zhǎng)就要引起重視了。

初中生偏科嚴(yán)重怎麼辦

1、給予孩子認(rèn)可與肯定。偏科會(huì)導(dǎo)致孩子的信心不足，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子給予肯定，而不是指責(zé)孩子。在生活中給予孩子認(rèn)同，不輕易的去否定他，培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)孩子要有耐心，不要敷衍。

初中生的孩子已經(jīng)有很強(qiáng)的自尊心了，家長(zhǎng)需要和孩子站在平等的地位和他交談，給予他尊重，讓他明白處理任何事都不能意氣用事。如果孩子是因爲(wèi)覺(jué)得學(xué)不好，而導(dǎo)致的偏科。

2、要嚴(yán)格要求自己。偏科的中學(xué)生一定要加強(qiáng)對(duì)自我的要求，爭(zhēng)取對(duì)每個(gè)科目都做到課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、課後複習(xí)。課堂的重要性自不必說(shuō)，預(yù)習(xí)和複習(xí)同樣是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。

預(yù)習(xí)有助於你找出問(wèn)題，然後帶著這些問(wèn)題，在第二天的課堂上找出問(wèn)題的答案；複習(xí)可以幫助你鞏固知識(shí)，是一種很好的學(xué)習(xí)方式，更是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、養(yǎng)成考後定期分析覆盤的好習(xí)慣。每一次考試都是檢驗(yàn)自己階段性學(xué)習(xí)成果的過(guò)程。同學(xué)們要學(xué)會(huì)覆盤、剖析自己的試卷，從中找出自己的弱勢(shì)所在，進(jìn)而有針對(duì)性地攻堅(jiān)克難、逐個(gè)擊破。

偏科的初中生要擅於分析試卷的題型、要求和分值，進(jìn)而從學(xué)習(xí)時(shí)間上進(jìn)行分配，以英語(yǔ)爲(wèi)例，50分主觀題，100分客觀題，除了聽(tīng)力，只要掌握單詞就能看懂作答的題目約70分，那麼就知道自己重點(diǎn)提升放在哪裏。

4、改變對(duì)孩子說(shuō)話的態(tài)度。部分孩子的偏科，其實(shí)是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育出了問(wèn)題。比如，有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子成績(jī)好就是正常的，孩子如果成績(jī)不好，就說(shuō)孩子很懶，不愛(ài)學(xué)習(xí)，他總這樣，我也拿他沒(méi)辦法。家長(zhǎng)這樣的教育方法，在很大程度上會(huì)挫傷孩子的自尊心，這樣的教育只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信。

孩子偏科由哪些原因?qū)е?/p>

1、教師的教學(xué)風(fēng)格，也會(huì)導(dǎo)致偏科。有的教師教學(xué)風(fēng)格古板嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)又以嚴(yán)厲著稱，那麼有的學(xué)生就會(huì)對(duì)老師的教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生逆反心理，從而導(dǎo)致某位老師上課時(shí)，心不在焉而產(chǎn)生偏科。

2、孩子自身的興趣取向。興趣是孩子不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有孩子喜歡他纔會(huì)去努力，學(xué)的更加認(rèn)真。比如，孩子天生對(duì)語(yǔ)言的感知能力較強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，他便會(huì)拿更多的時(shí)間去讀書(shū)、寫作；相反，對(duì)於其他學(xué)科的學(xué)習(xí)就沒(méi)有那麼多精力和興趣了。

偏科的危害有哪些

1、偏科會(huì)影響自信心。如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)，弱科成績(jī)依然沒(méi)有提升，他就會(huì)認(rèn)爲(wèi)自己在這一科上沒(méi)有天賦，時(shí)間久了對(duì)該科目的興趣會(huì)降低，甚至恐懼和排斥，如果家長(zhǎng)和老師不能及時(shí)給予正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)喪失攻克該科目的自信心。

2、偏科影響其他科目成績(jī)。當(dāng)孩子對(duì)弱科的興趣降低，產(chǎn)生厭煩情緒，就會(huì)慢慢影響他對(duì)其他科目的興趣和耐心，比如很多人數(shù)學(xué)成績(jī)不好，就會(huì)下意識(shí)地認(rèn)爲(wèi)“我不擅長(zhǎng)理科”，這種心理暗示會(huì)導(dǎo)致物理和化學(xué)成績(jī)下降，從而影響整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。