一年級(jí)小孩不肯寫(xiě)作業(yè)怎么辦

一年級(jí)的孩子不願(yuàn)意寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)大多數(shù)原因都是因爲(wèi)，他們的身份還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。幼兒園時(shí)期，孩子的主要任務(wù)就是玩耍，氛圍比較輕鬆愉悅，而步入一年級(jí)之後，就正式開(kāi)啓了自己的學(xué)習(xí)生涯，每天都會(huì)有寫(xiě)不完的作業(yè)。那麼，一年級(jí)小孩不肯寫(xiě)作業(yè)怎麼辦呢？

一年級(jí)小孩不肯寫(xiě)作業(yè)怎麼辦

1.接納孩子的感受

不願(yuàn)意寫(xiě)作業(yè)的孩子，在面對(duì)作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。

我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼裏只有作業(yè)。舉個(gè)例子：我知道作業(yè)很多，做起來(lái)會(huì)覺(jué)得很難，還可能會(huì)有點(diǎn)煩躁，但我們要換一箇角度想，做完一箇不就像闖關(guān)一樣嗎，你把它當(dāng)做關(guān)卡去闖，是不是就沒(méi)那麼煩躁了呢？（家長(zhǎng)可以想一些更好的表達(dá)方式去跟孩子說(shuō)）

2.家長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒

看到孩子磨蹭半天不寫(xiě)，我們內(nèi)心一定也很煩躁，甚至很生氣，但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心，表達(dá)自己願(yuàn)意和孩子一起解決目前這種困難的意向，通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。

比如說(shuō)：你不寫(xiě)作業(yè)，我確實(shí)會(huì)擔(dān)心，不僅僅是擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的是害怕你在其他方面遇到困難了，但是你沒(méi)意識(shí)到，又把它歸爲(wèi)到寫(xiě)作業(yè)上，我又不知道如何去幫助你？對(duì)話的目的，是瞭解孩子的想法，一起商量解決辦法。

3.計(jì)時(shí)隔離

如果遇到孩子不願(yuàn)作業(yè)只是單純的不想做時(shí)，可以採(cǎi)用計(jì)時(shí)隔離的辦法。計(jì)時(shí)隔離是指讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)不能做自己喜歡的事情。要注意計(jì)時(shí)隔離的目的不是爲(wèi)了懲罰孩子，而是爲(wèi)了讓孩子明確界限。例如，孩子不願(yuàn)做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)就可以告訴他，你可以不做作業(yè)，但是一箇星期內(nèi)你不準(zhǔn)看某某動(dòng)畫(huà)片。

4.讓孩子承擔(dān)後果

在很多家庭當(dāng)中，父母都曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)孩子不願(yuàn)意完成作業(yè)的情況，每次都要討價(jià)還價(jià)很長(zhǎng)時(shí)間。在面對(duì)這種情況的時(shí)候，父母可以和老師私下進(jìn)行溝通，等到第二天孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他一次，這樣做就會(huì)導(dǎo)致孩子感覺(jué)到非常沒(méi)有面子，同時(shí)也知道了自己不完成作業(yè)之後的後果。在有了這種後果之後他們自然就能夠避免這種情況再次發(fā)生。

一年級(jí)小孩不肯寫(xiě)作業(yè)怎麼辦，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)接納孩子的感受，然後再採(cǎi)取適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極引導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性，從而改掉這個(gè)問(wèn)題。