小班規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)與特點(diǎn)

小班規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)與特點(diǎn)

小班制度在現(xiàn)代教育中逐漸被廣泛應(yīng)用，它有助于提高學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)效果。而在小班中，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)也變得愈發(fā)重要。本文將從小班規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)與特點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)探討這一話題。

表現(xiàn)

小班規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從學(xué)生身邊的小事做起，例如在班級(jí)內(nèi)組織“誰(shuí)來(lái)掃地”的活動(dòng)，這時(shí)教師可以讓學(xué)生自主協(xié)商制定掃地的規(guī)則，比如每周輪流、每人掃一次等。在協(xié)商的過(guò)程中，學(xué)生能夠自我約束，增強(qiáng)自我控制能力，體現(xiàn)規(guī)則意識(shí)。

在平時(shí)的課堂中，教師可以通過(guò)提出一些情境問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂規(guī)則的討論中去，比如規(guī)定上課鈴響之后不再允許學(xué)生遲到等等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同伴相互溝通協(xié)商，從而形成更完善的規(guī)則。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了合作、溝通和協(xié)商等能力。

此外，小班制度下的分組學(xué)習(xí)也很容易促進(jìn)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。在小組內(nèi)，由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主制定小組內(nèi)的學(xué)習(xí)規(guī)則，其中包括組員間的相互配合、互相支持及責(zé)任分工等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還能夠?qū)W到如何尊重集體決定，體現(xiàn)規(guī)則執(zhí)行意識(shí)。

特點(diǎn)

小班規(guī)則意識(shí)的特點(diǎn)在于其能夠促進(jìn)學(xué)生規(guī)則的認(rèn)知、理解和實(shí)踐。

首先，在小班中，學(xué)生與教師的互動(dòng)和密切的交流，能夠幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)與理解規(guī)則。而且小班中的教師能夠?qū)⒏鞣N規(guī)則與學(xué)生身邊的事情聯(lián)系起來(lái)，并將其具體解釋。這樣能夠幫助學(xué)生在這樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，更好地理解規(guī)則。

其次，小班的協(xié)作特性也有助于學(xué)生對(duì)規(guī)則的實(shí)踐。協(xié)作可以讓小組內(nèi)學(xué)生在多種多樣的交流中明確規(guī)則，互相遵守，以保證集體的整體效益。而且這樣的協(xié)同是基于對(duì)規(guī)則意識(shí)和規(guī)則認(rèn)同的，學(xué)生之間的規(guī)則執(zhí)行力度也會(huì)加強(qiáng)。

再次，在小班中，教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是扮演了規(guī)則執(zhí)行者的角色。教師可以讓學(xué)生通過(guò)模擬學(xué)習(xí)，感受規(guī)則執(zhí)行的重要性和必要性。而且教師能夠順應(yīng)學(xué)生的意愿和心理狀態(tài)，遵循課堂規(guī)則，以示示范，體現(xiàn)規(guī)則執(zhí)行精神。

總之，小班規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)與特點(diǎn)都是十分重要的，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。教師應(yīng)該重視小班規(guī)則的培養(yǎng)，在課程中適度引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的參與性和探究性，促進(jìn)學(xué)生的規(guī)則認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則執(zhí)行精神。