如何處理高中生早戀問題[如何解決高中生早戀問題]

說起高中生談愛情，咱們第一時刻聯(lián)想到的都是影響學(xué)習(xí)，擾亂心智?？墒羌偃缒銗矍榱嗽趺崔k？應(yīng)該馬上“揮刀斬亂麻”仍是持續(xù)“剪不斷，理還亂”？你是否曾理性地、客觀地去考慮一個問題：為什么我要談愛情？看看下面收拾的愛情解疑良方，或許對正在利誘的你有所協(xié)助！

1、談愛情的原因是？

壓力是催化劑

高三學(xué)習(xí)的嚴(yán)重性顯而易見，許多學(xué)生在巨壓下苦苦支撐，他（她）們又一肚子的話想找人傾吐，和父母、教師之間有隔膜，那么知心朋友天然就成了他們的救命稻草，無邊的言語吐露出來，每傾訴一次愛情就添加一分，同性的朋友還好，異性的就很有或許成為戀人。

背叛心思作怪

青春期的逆反在高中后半段的重壓下也會顯現(xiàn)出來。尤其是高三愛情，顯然是家長和教師最為對立和想盡一切辦法抵抗的，也正因如此，巴望獨立的心里便希望以自我支撐和自我操控來脫節(jié)成人的操控。愛情便成為最有力的“兵器”。

從眾心思指引

從眾心思每個人多稀有一點，發(fā)生這種隨大流的原因，是由于實踐存在的或頭腦中幻想到的班級壓力，使同學(xué)們發(fā)生了契合班級要求的行為與信仰，個人不但會體現(xiàn)出來，并且在信仰上也改動了本來的觀念，拋棄了原有的定見。

一個班級不要多，四、五對便可以掀起一場愛情小高潮，即便許多同學(xué)以為自己的自制力很強(qiáng)，但難免也會在耳濡目染中受到影響，只是程度深淺紛歧算了。

2、面臨早戀，學(xué)生怎么辦？

以上三個原因并不是高中生談愛情的一切原因，或許你想說的是：一切的一切，只是是由于“愛”罷了。

接下來你要問問自己，你是不是必定要在高三這段嚴(yán)重的時期，把這段愛情開展成愛情呢？你是不是現(xiàn)已滿足老練去運(yùn)營這段愛情呢？是不是可以面臨愛情帶來的心情動搖呢？假如受傷了，可以馬上投入學(xué)習(xí)嗎？

假如你的答案都是必定的，那你考慮到對方了嗎？對方也可以做到上面說的幾點嗎？你們真的可以對相互的未來擔(dān)任嗎？教師和家長的擔(dān)憂并不是沒有道理的。所以，假如你想要開端一段愛情，請考慮清楚以下這些：

假如你還沒有開端一段愛情

除非你可以做到上述的每一點，兩個人在一起，相互鼓舞，一起前進(jìn)，讓家長和教師放下?lián)鷳n。

可是仍然主張，能不早戀就別早戀，好好學(xué)習(xí)讓自己變得更優(yōu)異，今后你會接觸到更多優(yōu)異的人。

假如你現(xiàn)已開端了愛情

那么也祝賀你，你將在高三就學(xué)會怎么與異性共處，怎么愛自己、愛對方，也是在學(xué)習(xí)怎么對對方擔(dān)任。

必須掌握以下準(zhǔn)則：假如兩人愛情可以相互學(xué)習(xí)，相互鼓舞，那么這樣是可以更有效地前進(jìn)學(xué)習(xí)成果的，假如說兩個人在一起只知道成天糊弄而曠費(fèi)學(xué)業(yè)，這種愛情是需求必定制止的，究竟上高中是為了考上大學(xué)，咱們都還年青！

你必定要了解“以學(xué)習(xí)為重”，我想你也必定了解這個道理，那么就必定要做到。把愛情作為學(xué)習(xí)的調(diào)劑，兩個人遇到學(xué)習(xí)問題相互討論，一起擬定自己的大學(xué)方針，相互監(jiān)督相互促進(jìn)，讓這份愛情成為你們學(xué)習(xí)的動力。

假如遭到了家長和教師的阻遏，待人以誠的與他們商談，可以擬定一份“契約”，確保這段時刻兩個人是相互促進(jìn)、一起學(xué)習(xí)的。

分手了怎么辦

做任何工作都是有危險的，談愛情也是，必有分隔的危險。假如那么不小心，你們分隔了，不是你欠好，也不是對方欠好，或許是你們并不合適，也或許由于你們沒有在對的時刻相遇。

所以，在對的時刻、對的人降臨之前，先把自己變得更優(yōu)異。

你要了解自己想要的是什么，知道自己高三這段時刻的最終方針是什么。假如分隔了，就把一切的心情轉(zhuǎn)化為高考的動力吧！當(dāng)你經(jīng)過了高考，站到了一個更高更寬廣的平臺上，你會發(fā)現(xiàn)，你所遇到的人，所遇到的工作，都會紛歧樣了。

喜愛是猖狂，而愛是抑制。相信你滿足優(yōu)異的時分，也會遇到那個相同優(yōu)異的那個人！

3、面臨早戀，家長怎么辦？

高中時期“愛情”的現(xiàn)象并不稀有，可是家長們一旦碰到這類工作，處理起來仍是無能為力，不知該怎么是好。殊不知，針對這一靈敏問題，家長能否處理妥當(dāng)，卻是關(guān)乎高中生的高考遠(yuǎn)景，乃至是人生命運(yùn)。那么，家長遇到高中生“愛情”，應(yīng)該怎么辦呢？希望以下主張能給家長一些啟示。

調(diào)整認(rèn)知，面臨高中生愛情要鎮(zhèn)定

孩子到了高中，不管是生理上仍是心思上，都基本上是一個成人了，有了尋求異性的需求是必定的?；叵朐蹅兊淖孑厒儯麄冞@個年歲的時分現(xiàn)已做了父母了。社會前進(jìn)開展到今日這個狀況，現(xiàn)已不允許他們這個時分就開端為自己的愛情做預(yù)備了。

由于在社會上生計的難度加大了，他們不得不首要學(xué)會在社會上獨立生計，在此根底之上再想其它。所以，他們得壓抑、推延自己的情感需求，以習(xí)氣這個社會。

您無妨回想一下，孩子掉第一顆牙時，您的感觸。還記得他拿著牙，嚇得嗚嗚直哭，而您則是感到又疼愛又好笑的感覺嗎？其實高中生情竇初開和換牙相同都是他們生長的必經(jīng)之路。那么，就像面臨孩子掉第一顆牙相同鎮(zhèn)定地看待他們的“愛情”吧!

將愛情轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)動力的“五過程”

第一步：淡化概念

用“早戀”給高中生的愛情扣帽子是最可怕的。在高中這個時期，有的高中生“愛情”的實質(zhì)，只是在強(qiáng)壓之下尋求的一種情感寄予，并不是真的愛情。假如這個時分盲目責(zé)備，只會擴(kuò)展與高中學(xué)生之間的心思間隔，成果令他們越陷越深，不可自拔。

正確的做法是對高中生表明了解和尊重，闡明交朋友不應(yīng)該僅限于同性，有了比較談得來的異性朋友是老練的體現(xiàn)。至于這種與異性朋友的聯(lián)系的性質(zhì)，不予以界定。

第二步：共享感觸

獲得了家長的了解和尊重，高中生會又驚奇又高興，天然就卸下了心思防衛(wèi)。這時，家長要留意乘勝追擊，與他們討論如下問題：

對方什么特色令他對之另眼相看。不管高中生怎樣答復(fù)，都必定他們的眼光。

和對方在一起的時分有什么樣的感觸。不管高中生怎么描繪，都體現(xiàn)得像孩子相同愛惜這樣的感觸。

和對方往來對自己有什么協(xié)助。不管高中生從哪個方面論述，都要把定論歸結(jié)到對自己的終身開展上。

最終必定要表明，經(jīng)過聽高中生的描繪，以為這個異性朋友是一個十分值得交的益友，希望自己能有時機(jī)知道他。

第三步：接收心情

假如前面的環(huán)節(jié)進(jìn)行的順暢，高中生會樂意把自己的異性朋友介紹給您知道的。您可以挑選請兩個高中生吃“肯德基”，也可以挑選約請他們到家里來隨意聊聊。

攀談的內(nèi)容可以觸及家庭狀況、學(xué)習(xí)的成果、未來的抱負(fù)等等，可是要緊記一條主線——要求兩個高中生可以相互鼓舞、相互協(xié)助，前進(jìn)成果，為完成各自的抱負(fù)而一起努力!

第四步：常常交流

到這兒，基本上您現(xiàn)已清晰了自己的心情，將自己的心情和希望都傳達(dá)給了高中生。而他們也會用努力奮斗來報答您的尊重和了解。不過，孩子究竟是孩子，在處理愛情問題的時分，往往是不行沉著的。

所以，接下來的日子里，您必定要留意常常和高中生交流，了解高中生每天在校園的閱歷、感觸。仔細(xì)調(diào)查高中生每天的行為、心情改動，一旦發(fā)現(xiàn)了反常，您要及時問詢原因，并給予他們處理問題的主張和辦法。

切忌帶有不滿和著急的心情，這樣的心情會令高中生失掉安全感，為了不讓您憂慮，再與您交流時會隱去重要的部分。

第五步：不忘鼓舞

在留意常常交流的一起，不忘了必定高中生任何一個細(xì)微的成果。不只是是月考成果的前進(jìn)要必定，包含高中生生活上習(xí)氣的改動，哪怕是有一天在您預(yù)備叫他起床時發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)已自己起來了，也要必定。

每一次必定，都能傳遞給高中生賞識的信息，這種信息能協(xié)助他們建立決心，也能拉近與他們的心思間隔，讓高中生與自己無話不談。