高三厭學(xué)原因[厭學(xué)的原因及解決策略]

“作為一名高三的學(xué)生，我覺得我現(xiàn)在有點(diǎn)厭學(xué)的心情。我數(shù)學(xué)很差很差，其它的一般，假如高考數(shù)學(xué)及格就可以考一個(gè)很好的二本乃至是一本。我對(duì)數(shù)學(xué)，某種程度上可以說是懼怕的，我懼怕考數(shù)學(xué)。立刻就要考期末考試了，第一場(chǎng)便是數(shù)學(xué)，壓力挺大的，由于我覺得自己會(huì)考欠好，總分上不去……”

以上是來自某校一位高三學(xué)生的實(shí)在反映。間隔高考越來越近，這種厭學(xué)心情越來越顯著。高三被稱為人生中最漆黑的日子，不管是多么剛強(qiáng)的人，或多或少都會(huì)有那么一刻覺得自己快熬不下去了。有數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，高三有60%左右的學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段都具有不同程度的厭學(xué)心情。盡管具體表現(xiàn)各不相同，但是這些問題卻嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成果。

　　引起高三學(xué)生厭學(xué)心情的原因

1。由于學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)自己缺少自傲而導(dǎo)致的驚懼和焦慮；

2。在校園家長(zhǎng)等環(huán)境效果下，以為學(xué)習(xí)成果高于一切，而疏忽了考試的意圖是什么；

3。把高考和高?？吹锰?，疏忽了本身存在的價(jià)值；

4。外界的希望值和缺少家人的了解。

　　特性高三學(xué)生的厭學(xué)心情的辦法

首要，高三學(xué)生應(yīng)該給自己一個(gè)適宜的定位和點(diǎn)評(píng)，自己的學(xué)習(xí)成果能到達(dá)什么樣的程度，有沒有行進(jìn)和行進(jìn)的空間，這是需求去考慮的。盲意圖尋求不切合實(shí)際的方針，只會(huì)讓自己覺得學(xué)習(xí)無望。清晰意圖，承受答應(yīng)的行進(jìn)和讓步，才干堅(jiān)持杰出的心態(tài)，行進(jìn)自傲；

其次，要了解平常的考試只是一種練習(xí)和發(fā)現(xiàn)自己的缺陷缺點(diǎn)的進(jìn)程。平常考得欠好，從別的一個(gè)視點(diǎn)來說是一件值得幸虧的工作，要知道這比在高考時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題要好的多吧，高考的分?jǐn)?shù)才是終究的方針。亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚便是這個(gè)道理；

再次，學(xué)習(xí)成果只是表現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)才干罷了，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，不能以學(xué)習(xí)成果和高考成果來判定一個(gè)人的才干，而且高考并不是專一的出路，要把握常識(shí)和身手，并不一定要從大學(xué)里才干學(xué)到；

最終，家長(zhǎng)應(yīng)該了解，不能把自己的希望和希望強(qiáng)加給孩子，有閱歷過高考的人都知道，學(xué)習(xí)不是一件輕松的工作，是腦力活也是膂力活，不是盡力就一定能考上好大學(xué)的。多給孩子一些了解和安慰，有你們的支撐和鼓舞，孩子會(huì)知道他并不是孑立的一個(gè)人，成功了有家人一同共享高興，即便失利了還有家人的了解和安慰。

　　一位班主任鼓舞高三厭學(xué)學(xué)生的信

這是一封早就應(yīng)該寫下的函件。面對(duì)著高三韶光的悄然消逝，許多同學(xué)只是把冬季當(dāng)作蟄伏，只是把落后當(dāng)作蛻化理由的時(shí)分，我決議寫下這樣的文字。

兩年的韶光，咱們堅(jiān)持；兩年的風(fēng)雨，咱們度過；兩年的韶光，咱們閱歷著聚聚合合，看著人來人往唏噓不已。兩年今后，咱們邁進(jìn)了高三。特想輕輕松松的和咱們一同度過高三，為了咱們一起的大學(xué)情節(jié)。

但是這段蔥郁的年月，并非幻想般的夸姣。中心有了許多的不調(diào)和的要素，讓我對(duì)你們側(cè)目而視，讓我在你們面前展示我的浮躁一起也是無法。中心有了太多不合，讓你們對(duì)我有了少許乃至更深的歹意，讓你們有了在我面前展示麻痹的舞臺(tái)。有人說咱們尋求最名貴的東西是調(diào)和，但是在這里許多時(shí)分卻與之各走各路。

回到實(shí)際的高三，有書山，有題海，有三更燈光五更雞，有壯志未酬我不息，更有墻面上課桌上我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶！記住許多年曾經(jīng)，看過一個(gè)家長(zhǎng)的話說：孩子上高中，就像是走進(jìn)了一段長(zhǎng)長(zhǎng)黑黑的地道，進(jìn)入這個(gè)地道的學(xué)生只要一個(gè)行進(jìn)的方針——那便是三年后的高考。高考的那個(gè)日子，就像是光、就像是火、就像是路標(biāo)、指點(diǎn)著，也吸引著一切進(jìn)入地道的學(xué)子們向那地道的止境走去！細(xì)心想想應(yīng)該便是這樣，但是許多同學(xué)卻習(xí)氣了地道的漆黑，或許“被習(xí)氣”了看不到光亮。

試著想一想，在現(xiàn)已度過的高中韶光里，許多時(shí)分你的QQ總是伴著放學(xué)的鈴聲，由灰變亮，總是在幽靜的夜里熱誠個(gè)不斷，而在那里你卻是說著或許睡醒今后你都現(xiàn)已不記住言語；許多時(shí)分你都手足無措，看著窗外陌路人，竟也墮入莫名的惆悵，遙想里的自己也是那樣的美麗和強(qiáng)壯，望著西落的落日，才想起又錯(cuò)過了一個(gè)喚醒自己的向陽；許多時(shí)分你習(xí)氣性的走進(jìn)網(wǎng)吧，習(xí)氣性的輸入帳號(hào)和暗碼，習(xí)氣性的網(wǎng)絡(luò)游戲里廝殺，在虛幻里找到成功的快感，又被清晨洪亮的鈴聲喚醒，回到這個(gè)讓你無法的實(shí)際，那時(shí)分是不是應(yīng)該想一想是實(shí)際讓你無法仍是你讓實(shí)際無法；許多時(shí)分你又想起了心中夸姣的他（她），想著她風(fēng)中拂人的發(fā)梢，想起他球場(chǎng)上翱翔的熱情，悄然按下手機(jī)只是為了說聲：“我想你”，卻忘掉在外打工的家長(zhǎng)對(duì)你的思念，只是家長(zhǎng)把這種思念埋在心底，只是他們懼怕耽誤你的學(xué)習(xí)。

　日子就這樣悄然的曩昔，想一句戲弄的話“芳華就像衛(wèi)生紙看著挺多的用著用著就不夠了?！碑?dāng)你開端昂首審視自己和自己的芳華，突然發(fā)現(xiàn)不知道什么時(shí)分，數(shù)學(xué)教師換了發(fā)型。才突然想起，課堂上我現(xiàn)已好久沒有昂首，實(shí)際或許心里。想一想自己現(xiàn)已好久沒有拿起塵封的講義，想一想上一次問教師問題應(yīng)該追溯到什么時(shí)分，想一想爸爸媽媽買給我的電子詞典在那個(gè)同學(xué)那里演繹著游戲功用，想一想每次考試我都現(xiàn)已想不起來寫什么，想一想高考現(xiàn)已在我的面前有了含糊的概括，我和它也是越走越近。此刻，不要只是發(fā)現(xiàn)自己是不是蛻化，爭(zhēng)議和考慮都沒有什么含義，更不要訴苦上課聽不懂，這非一日之功；不要說教師不關(guān)懷，或許最初教師關(guān)懷的時(shí)分你挑選了走開；不要訴苦對(duì)政治不感愛好，它對(duì)你也沒有愛好；不要訴苦校園太爛，每年都有許多人思念母校的夸姣；不要種種的訴苦，不要訴苦的種種，蛻化不需求理由，托言只能讓自己成為跳梁小丑，還給周圍的人帶不來高興。

作為家長(zhǎng)，在這個(gè)特別的學(xué)習(xí)階段，更應(yīng)該學(xué)會(huì)了解孩子。作為相同閱歷過高考的人，咱們?cè)蹅兌贾缹W(xué)習(xí)不是一件輕松的工作，是一場(chǎng)腦力與膂力的博弈，是一場(chǎng)自己與自己的博弈。有了家長(zhǎng)和教師的了解、寬恕，孩子才會(huì)愈加有決心，學(xué)習(xí)起來也會(huì)有動(dòng)力。

高考自愿規(guī)劃專家藺志鵬 簡(jiǎn)介

▲藺志鵬 學(xué)霸高考首席自愿規(guī)劃專家

藺志鵬是國家高考規(guī)劃高檔認(rèn)證師，國家心思咨詢師，學(xué)霸教育創(chuàng)始人，內(nèi)蒙古高考資深媒體人，內(nèi)蒙古高考頭條特約撰稿人，首創(chuàng)四維一體報(bào)考形式！從事中學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃自愿填寫十余年協(xié)助上千家庭處理自愿規(guī)劃的困惑，在各高校為大學(xué)生供給職業(yè)規(guī)劃以及培育規(guī)劃師不可勝數(shù)。