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[親子溝通]孩子為何怕去幼兒園

更新日期:2021-09-09 01:59:34  來源:m.tokeny.cn

導(dǎo)讀幼兒園老師正在安慰哭成“淚人”的小朋友?!皨寢?,你別走,我不想進(jìn)去?!?歲的高原(化名)哭著拽著媽媽的衣角,死活不肯走進(jìn)幼兒園大門。終于,在媽媽連哄帶勸下,小高原臉上掛著淚珠,三步一回頭地走進(jìn)了幼兒園。這是5月21日一早,記者在北京海淀區(qū)某幼兒園門口看到的景象。同一時間,這一幕可能在很多幼兒園門口上演著。這看似平常的場景是否...

幼兒園老師正在安慰哭成“淚人”的小朋友。

“媽媽,你別走,我不想進(jìn)去?!?歲的高原(化名)哭著拽著媽媽的衣角,死活不肯走進(jìn)幼兒園大門。終于,在媽媽連哄帶勸下,小高原臉上掛著淚珠,三步一回頭地走進(jìn)了幼兒園。這是5月21日一早,記者在北京海淀區(qū)某幼兒園門口看到的景象。

同一時間,這一幕可能在很多幼兒園門口上演著。這看似平常的場景是否隱藏著某些被我們忽略的信號?童年時打下的烙印會給孩子將來的性格造成哪些影響?隨著“六一國際兒童節(jié)”的臨近,這些問題引起了我們的關(guān)注,《生命時報》記者也就此進(jìn)行了一系列調(diào)查。

近半數(shù)人有“幼兒園陰影”

5月19日—21日,本報在“晉江文學(xué)城網(wǎng)上論壇”進(jìn)行的調(diào)查顯示,在17—28歲的受訪者中,超過2/3的人認(rèn)為幼兒園經(jīng)歷對成年后的心理有影響;40%的人認(rèn)為“幼兒園簡直是童年陰影”,60%的人稱,自己或身邊的孩子受到過體罰。一位25歲的網(wǎng)友留言稱,“幼兒園教會了我閉嘴與沉默。頂撞老師的話不能說,尿了褲子不能說……3年的幼兒園經(jīng)歷,讓現(xiàn)在的我無力反抗一切不合理現(xiàn)象?!北本﹥和嗌倌晷睦硇l(wèi)生中心主任鄭毅認(rèn)為,嬰幼兒時期的心理健康問題,可能造成成年時的精神障礙。也因此,幼兒園逐漸重視起孩子的心理問題,有的幼兒園甚至定期請心理咨詢師解答孩子的問題。

5月21日,本報記者又隨機(jī)對10位正在北京市海淀區(qū)上幼兒園的孩子進(jìn)行了調(diào)查,并詢問了他們的父母對幼兒園的看法。其中,6個家庭對幼兒園的印象較好,“畢竟能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神”;另外4個家庭則不滿意。當(dāng)問及不滿意原因時,答案普遍為幼兒園規(guī)矩多、老師責(zé)任心差。

而網(wǎng)上和隨機(jī)調(diào)查得出的同一結(jié)果是,幼兒園對孩子最大的吸引力,是有人和他們一起玩,不至于孤單。但又是哪些原因讓他們極不情愿走進(jìn)幼兒園大門呢?

孩子不想上幼兒園的幾個原因

幼兒園條條框框太多。“我們幼兒園不讓隨便說話。”5歲的曹爽(化名)說,他所在的幼兒園規(guī)定了什么時候能說話、什么時候不能?!坝幸淮危椅缢饋泶┮路r,叫了一個小朋友的名字,就被老師批評了。老師說穿衣服時不能說話,否則會穿得慢,影響下面的活動?!?/P>

此外,曹爽所在的幼兒園還有這樣的規(guī)矩:每天下午5點(diǎn)以后不能上廁所?!坝袝r,我剛把孩子接出幼兒園,他就嚷嚷著上廁所。一問才知道,孩子在幼兒園已經(jīng)憋了半天了?!辈芩母赣H有些氣憤,“這是因?yàn)槔蠋煏?點(diǎn)前打掃廁所,等家長把孩子接走后,他們就能直接下班了。可5點(diǎn)以后,孩子通常還要等上一段時間才能見到家長。我覺得,對身體發(fā)育和控制力還不完全的小孩來說,這個要求實(shí)在過分?!?/P>

體罰現(xiàn)象仍然存在。據(jù)4月15日《京華時報》報道,北京3歲男孩坤坤到幼兒園入托13天就遭到體罰。之后,坤坤被診斷患上了“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”(“9·11”恐怖襲擊后,很多美國人患上的心理疾病)。

對一些成年人來說,幼兒園體罰也帶給了他們很多陰影。一位網(wǎng)友在本報調(diào)查后留言說:“當(dāng)年我經(jīng)常被關(guān)小黑屋,上課說話要關(guān),吃飯慢了也要關(guān)。”另一位網(wǎng)友則說:“老師稍不順心,就捶我們的后背。”

不過,小曹爽倒覺得,老師對他們挺好。“我們做操做錯了,老師頂多讓我們到隊(duì)伍第一排去做?!奔幢闳绱耍芩€是告訴記者,有的老師也會板起臉,“一看老師這樣,我就害怕?!?/P>

在幼兒園總得不到重視。4歲的芳芳(化名)這幾天正在為上幼兒園的事兒和父母鬧別扭。每次一提去幼兒園,她就一臉不樂意。問及原因,芳芳支吾了半天說:“老師上課問問題,讓我們舉手回答。她問的我都會,可我舉了好幾次手,老師都不叫我。還有,我們吃飯前老師會叫小朋友擺碗,可是最近一直沒叫我擺,老師肯定是不喜歡我了。”

孩子不大喜歡幼兒園,家長對幼兒園也有些不滿。孫女士告訴《生命時報》記者:“老師總拿‘還行’這樣的詞敷衍家長。孩子在幼兒園受沒受委屈,聽不聽話,我們一點(diǎn)譜都沒有?!睂O女士稱,有些老師還暗示家長送禮。“我們不敢不送啊,可送后發(fā)現(xiàn),每送一次,頂多能讓老師對孩子上心3天?!贝送?,一些家長指出,孩子在幼兒園并沒學(xué)到對生活真正有用的東西?!拔覂鹤铀诘挠變簣@恨不得讓他們背圓周率,可有什么用呢?幼兒園首先要培養(yǎng)孩子的自理能力,可他現(xiàn)在連襪子都不會洗?!?/P>

童年經(jīng)歷影響性格

“幼年播下的種子,決定青年時長成什么樣的芽,成年收獲什么樣的果。”中國健康協(xié)會教育心理研究會理事溫方告訴記者,孩子的自我評價意識會在學(xué)前初期(3—4歲)迅速發(fā)展。“這時的他們更關(guān)注外部世界和他人行為。也許老師輕描淡寫的一句話、一個眼神或一種語氣,都可能形成孩子性格上無法逾越的鴻溝?!?/P>

首先,規(guī)矩太多可能形成強(qiáng)迫意識。溫方認(rèn)為,幼兒園的各種規(guī)矩是必要的?!艾F(xiàn)在都是獨(dú)生子女,父母對孩子的所有要求都盡量滿足,這樣孩子長大后不容易適應(yīng)社會。”而幼兒園通過各種規(guī)矩讓孩子養(yǎng)成遵守社會規(guī)范的習(xí)慣,這對孩子將來的成長有利。但溫方強(qiáng)調(diào),規(guī)矩縱然重要,卻要人性化;否則會扼殺孩子的天性和活力。“嚴(yán)重的可能會讓孩子長大后形成強(qiáng)迫意識。因?yàn)槔蠋熗ǔV桓嬖V孩子什么時候必須做什么,卻很少說明要這么做的原因。”

其次,懲罰過度會造就兩種極端性格。溫方告訴記者,由破壞規(guī)矩而受到的懲罰也得有“度”。幼年體罰會給孩子造成兩種影響:一是孩子的叛逆心理越來越強(qiáng),對老師的管教“死扛死頂”,使矛盾不斷激化。二是形成自卑情結(jié)。如果孩子本身比較柔弱,老師的批評會讓他覺得自己不是好孩子,“破罐子破摔”下去。這樣的孩子上學(xué)后,往往會成為“問題學(xué)生”。

北京聽雨心理咨詢中心咨詢師宋玉梅也認(rèn)為,“關(guān)小黑屋”這樣的懲罰方式對孩子起不到良性作用。“老師應(yīng)該找到適合孩子的教育方式,別動不動就用‘武力’?!?/P>

最后,得不到重視會讓孩子逃避責(zé)任。美國哥倫比亞大學(xué)的蓋茲和匹斯蘭德兩位心理學(xué)家通過試驗(yàn)證明,孩子最恐懼的就是“不被重視”?!白畛?,他可能會做些極端的事,想要引起周圍人的注意;如果徒勞無功,他就會選擇逃避社會和責(zé)任?!彼斡衩氛f。

盡管如此,專家們一致認(rèn)為,還是該把孩子送進(jìn)幼兒園。“不能光看到幼兒園存在的問題,畢竟這是孩子與同齡人交往的第一個驛站,可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心、消除他們的孤獨(dú)感。當(dāng)然,前提是幼兒園為孩子的心靈提供一個‘安全地帶’。”宋玉梅告訴記者。

美國幼兒園環(huán)境輕松

那么,一個良好的幼兒園環(huán)境應(yīng)該是什么樣的呢?

北京軍區(qū)總醫(yī)院青少年心理成長基地陶然主任提出,幼兒園的主要功能,是提供各種玩具和場所,讓孩子盡情地玩耍,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

在美國的幼兒園里,小朋友們通常會在早上圍坐在一起,由老師帶他們做考勤和談天氣等例行內(nèi)容。然后,與大家分享他們家里或上學(xué)路上的趣事。隨后,孩子們會學(xué)簡單的數(shù)學(xué),比如數(shù)教室里有多少個窗戶等。午飯過后是閱讀時間,老師會給孩子們讀故事書,然后讓他們根據(jù)其中的人物或情節(jié)畫畫、做手工。

美國的幼兒園里,孩子們會從玩樂中接觸生活,并提高基礎(chǔ)的認(rèn)知能力、語言能力,同時,幼兒園也是他們學(xué)習(xí)與人相處的初級階段。美國幼兒園老師比較注重培養(yǎng)孩子與人分享東西的好習(xí)慣,如不能獨(dú)霸玩具、有好吃的要分給別人、說話要有禮貌等。

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