分析厭學癥原因北京青少年心理咨詢

據青少年心理咨詢專家分析，厭學癥是目前青少年學生中諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。引發(fā)厭學癥的原因有很多，大致可以分為兩類：主觀原因和外在因素。一、主觀原因

1、對學習的認知偏差：因厭其師而。厭其學，很多老師恨鐵不成鋼對學生說了些偏激的話或做了些偏激的事而引起學生對老師的對抗情緒，認為老師的一切要求都是針對他，從而老師的課也不聽，最終導致對這門課的厭學。

2、學習目的不明確：這些學生經常比較懶，怕吃苦，對學習毫無興趣，一看到書本就頭痛，總想找機會逃避學習。覺得學習是一件很苦很累且很乏味的事情。

3、學習方法不當：因方法不當，導致許多同學基礎知識差，學習跟不上。學習對他們來說是一件令人十分痛苦，讓人疲倦，厭煩的事情。他們上課時根本不知道老師在講什么或聽得一知半解，課后對老師布置的作業(yè)是無從下手。長期如此，他們就會對學習毫無興趣，因而產生厭學情緒。

4、情感消極，對學習無興趣：不少同學都不知道自己將來到底想干什么，他們的人生還沒有明確的目標，因此他們一旦在學習上遇到困難，就往往會選擇放棄，平時對學習也提不起興趣來

5、心智活動較差：意志力薄弱，缺乏再次拼搏的毅力和意志。成天萎靡不振，從不做作業(yè)，不向老師提問，也不舉手回答問題。

6、對學習沒有信心：有些同學在學習上已經付出了較大努力，并且犧牲了自己所有的課余時間，可每次考試成績還是不理想。此時這些學生就會認為自己不是學習的料，甚至開始厭倦學習。

7、學習成績較差：學習成績不好，內心孤獨無語，沒處傾訴，無法排遺，與異性同學同處此境，“惺惺相惜”或到社會上找同情者，以至厭學。

二、外在因素1、社會因素：主要受校外的誘惑，娛樂場所的影響，如電子游戲機室、網吧等。

2、家庭因素：父母強制、逼迫子女學習，或過分地寵愛子女，都有可能影響中學生們對待學習的態(tài)度。

3、學校因素：

①學校辦學方向有偏差或教育方法不當：一方面，在應試機制的作用下，許多學校片面追求升學率，使學生身心負擔過重，造成精神高度緊張，難以應付各種壓力，由此產生厭學心理在所難免。另一方面，學校對學生學習目的，學習態(tài)度，人格等教育長期等閑視之，使學生缺乏學習動力。

②一些教師厭惡，歧視后進生，使學生對教師產生逆反心理，學習情緒低落。教師教學觀念陳舊，課堂教法不當。如重知識傳授，死記硬背，題海戰(zhàn)術，輕思想政治教育，學法指導和能力培養(yǎng);重學習尖子，輕多數學生的培養(yǎng);脫離實際，講課枯燥無味。

③學業(yè)繁重：有些學生在校題海戰(zhàn)術，在家里安排了不少補習班。每天都沉浸在枯燥無味的學習中，完全沒有休息時間，很多同學也會產生逆反心理和厭倦心理。

④人際關系：學生人際關系差，也是學生厭學的一個原因。由于學生來自不同文化、經濟和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個性亦有很大差異，有些學生由于性格孤僻，不善交往，人際關系自然就差。如果老師和同學再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會產生。因此，對這些性格存在缺陷的同學，無味要伸出友愛之手，關心他們，幫助他們

青少年心理咨詢專家提示：對于患有厭學癥的學生，應及時尋求心理幫助，通過心理學的心理治療方法，利方心理咨詢中心是專業(yè)心理咨詢中心資深心理咨詢專家，提供專業(yè)婚姻心理咨詢，情感心理咨詢，心理健康咨詢，學生心理咨詢，中學生心理咨詢，高考心理咨詢，青少年心理咨詢等心理咨詢。

包括：留守、單親家庭兒童、青少年不良情緒及行為問題;青春期親子關系，青春期性問題;學生厭學，考前焦慮，網絡成癮，中、高考學習壓力，強迫癥;家庭、婚姻情感危機性心理問題，抑郁癥;職業(yè)規(guī)劃、職場壓力及人際關系問題等。長期以來為眾多兒童、青少年的成長發(fā)展引領護航，并為許多家庭提供全方位的心理咨詢服務。來緩解或解除厭學癥狀。