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導(dǎo)讀采訪:耳朵如果將高考這個(gè)生活事件凝縮在壹個(gè)家庭里來(lái)呈現(xiàn),你會(huì)看到什么?是全家人壹起備戰(zhàn),還是全家人壹起撕逼?當(dāng)亞歷山大的高考君遇到了期望值滿格的專(zhuān)制父母,勢(shì)必只能吹響戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角了??荚嚂?huì)結(jié)束,但親子關(guān)系又該如何收?qǐng)??本期心理?zhuān)訪,為你揭秘“高考背后的家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”之成因與解決辦法。專(zhuān)訪嘉賓:鄧美婭...
采訪:耳朵
如果將高考這個(gè)生活事件凝縮在壹個(gè)家庭里來(lái)呈現(xiàn),你會(huì)看到什么?是全家人壹起備戰(zhàn),還是全家人壹起撕逼?
當(dāng)亞歷山大的高考君遇到了期望值滿格的專(zhuān)制父母,勢(shì)必只能吹響戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角了。考試會(huì)結(jié)束,但親子關(guān)系又該如何收?qǐng)觯?/p>
本期心理專(zhuān)訪,為你揭秘“高考背后的家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”之成因與解決辦法。
專(zhuān)訪嘉賓:鄧美婭,南京師范大學(xué)心理學(xué)碩士,國(guó)家貳級(jí)心理咨詢師,專(zhuān)業(yè)催眠治療師,目前在高校從事專(zhuān)業(yè)心理咨詢和治療工作,擅長(zhǎng)青少年心理,特別是學(xué)習(xí)動(dòng)力提升及考試焦慮等方面的問(wèn)題。
聯(lián)系方式:手機(jī)18026234008,qq41968656
part1:亞歷山大的高考君
壹心理:高考是壹場(chǎng)全民的盛事,幾乎每壹個(gè)人都在過(guò)去、現(xiàn)在或?qū)?lái)經(jīng)歷高考的洗禮。從你的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),你覺(jué)得對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō),高考意味著什么?
鄧美婭:距離我那年高考已經(jīng)是十幾載的光陰過(guò)去了,但是壹到每年的這個(gè)時(shí)候,我覺(jué)得自己還是會(huì)被某種情感所牽絆,就好像高考的經(jīng)歷給我生命中注入了某些東西。
我想,對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō),高考是壹個(gè)非常重要的生活事件,甚至對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)這可能是人生的轉(zhuǎn)折。高考以后,無(wú)論是上榜的還是落榜的學(xué)生,都會(huì)進(jìn)入人生的另壹種狀態(tài)之中去。
它讓每個(gè)人都體驗(yàn)到很深的情感,其中有幸福、喜悅、歡笑,也有痛苦、悲哀和沮喪,這種種的體驗(yàn)是真實(shí)、直接的,壹切會(huì)以“高考”這個(gè)關(guān)鍵詞被珍藏,永遠(yuǎn)銘記,不會(huì)遺忘。
壹心理:個(gè)體的體驗(yàn)是深刻的,那你覺(jué)得對(duì)于家庭來(lái)說(shuō),高考意味著什么?
鄧美婭:對(duì)于家庭來(lái)說(shuō),我覺(jué)得這首先是壹種愛(ài)的傳遞。為了高考,父母含辛茹苦、省吃儉用,做什么都小心翼翼,甚至壹切以小孩學(xué)習(xí)為中心,這壹切傳遞的都是父母對(duì)于小孩的關(guān)心和愛(ài),所以高考讓父母與小孩之間有了更多的連接。其次,對(duì)于部分家庭來(lái)說(shuō),特別是那些條件不是很好的家庭來(lái)說(shuō)這意味著命運(yùn)的改變,希望的實(shí)現(xiàn)。雖然有壹些質(zhì)疑存在,但高考仍然是壹種較為公平的競(jìng)爭(zhēng)方式,整個(gè)家庭都寄希望于小孩考取好的大學(xué),學(xué)個(gè)好的專(zhuān)業(yè),就有壹個(gè)好的未來(lái),從而改變家里的現(xiàn)狀。再次,在中國(guó)這樣壹個(gè)有著深厚“面子”文化的國(guó)度里,小孩高考成績(jī)?cè)鯓樱忌鲜裁礃拥膶W(xué)校還意味著有沒(méi)有面子,考好了會(huì)覺(jué)得體面,臉上有光,考不好會(huì)覺(jué)得丟人。
壹心理:“整個(gè)家庭都寄希望于小孩考取好的大學(xué)……”你是怎么看待普通家庭的這種期望的?你覺(jué)得在期望和壓力之間的平衡點(diǎn)是什么?
鄧美婭:首先我覺(jué)得有這種期望是最正常不過(guò)的,特別是在中國(guó),農(nóng)村家庭占的比例還很大,很多家長(zhǎng)都希望自己的小孩能夠跳出“農(nóng)門(mén)”,還有些雖然是城市家庭,但父母覺(jué)得還需要改善,所以這是由現(xiàn)狀決定的。其次“期望”本身就是壹個(gè)正向的積極的東西,它可以帶給我們方向和力量,所以適當(dāng)?shù)慕o與小孩期望,說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)小孩的重視。
當(dāng)然期望總是不能離開(kāi)現(xiàn)實(shí),如果期望過(guò)高過(guò)強(qiáng)烈,效果就適得其反,這可能會(huì)帶給小孩壓迫感、挫折感、自卑感甚至逆反心理,有了這些負(fù)面情緒與體驗(yàn),又怎么能實(shí)現(xiàn)期望的目標(biāo)呢。所以,家長(zhǎng)要給與小孩壹個(gè)適當(dāng)?shù)钠谕怠?/p>
壹心理:怎樣才能設(shè)立壹個(gè)適當(dāng)?shù)钠谕担?/p>
鄧美婭:所謂適當(dāng)?shù)钠谕?,就是要根?jù)小孩的具體情況,不過(guò)分的盲目自信,也不低估小孩的能力。我們可以借鑒前蘇聯(lián)教育家維果斯基提出的最近發(fā)展區(qū)理論。她的研究表明:教育需要確定小孩發(fā)展的兩個(gè)水平,壹個(gè)是小孩已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平,壹個(gè)是小孩可能達(dá)到的發(fā)展水平,這兩種水平之間的距離就是“最近發(fā)展區(qū)”。貼近“最近發(fā)展區(qū)”開(kāi)展教育,就能加速小孩發(fā)展。而我們的期望也是壹樣,我們要了解小孩本身已有的能力水平,還要試著了解可能達(dá)到的最大目標(biāo),之后將我們的期望建立在稍高于已有能力,同時(shí)又不會(huì)過(guò)分高而讓小孩永遠(yuǎn)都?jí)虿恢奈恢?。就像小孩只能考上貳本,家長(zhǎng)壹定要逼迫小孩,就是要上壹本,這讓小孩很為難。
part2:全家人壹起備戰(zhàn),還是壹起撕逼?
壹心理:“如果人生重來(lái)過(guò),你是否還會(huì)選擇高考?”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,1/4的受訪者選擇了“不”。他們中的近八成人群,是80后和90后。這是之前瀟湘晨報(bào)聯(lián)合大湘網(wǎng)發(fā)起的壹項(xiàng)調(diào)查。你是怎么看待這個(gè)數(shù)據(jù)的?
鄧美婭:有這么多人選擇不愿意再次參加高考其實(shí)很正常,高考看起來(lái)就是6月柒、捌、9叁天,現(xiàn)在是柒、8兩天,但實(shí)際上為了這個(gè)高考,我們準(zhǔn)備了多久呢?從上初中開(kāi)始就被家長(zhǎng)老師說(shuō)你必須要上壹個(gè)理想的高中,你才有機(jī)會(huì)考取更好的大學(xué),再往回推,你只有上了好的初中才可以上好的高中,所以小學(xué)就開(kāi)始努力奮斗了,說(shuō)是十年寒窗壹點(diǎn)也不為過(guò)。因此,你發(fā)現(xiàn)高考是壹個(gè)持久戰(zhàn),這不僅是壹個(gè)人在備戰(zhàn),而是壹家人在備戰(zhàn),你說(shuō)這樣的經(jīng)歷有多少人愿意重來(lái)呢?
壹心理:是的,高考是全家人壹起備戰(zhàn)。那么整個(gè)家庭應(yīng)當(dāng)如何處理高考這個(gè)壓力源?
鄧美婭:“高考”作為壹個(gè)刺激源我們是沒(méi)辦法去改變它的,所有的改變只能從我們自身去尋找突破口,所以“高考”還是那個(gè)“高考”,但是我們對(duì)高考認(rèn)識(shí)不同,帶給我們的壓力強(qiáng)度可能就不相同。壹方面從認(rèn)知上來(lái)說(shuō),不管是家長(zhǎng)還是小孩都要有壹個(gè)正確的認(rèn)識(shí),比如不將高考視為唯壹的出路,如果考得理想自然是好,如果考不好,我們還有壹貳叁肆其他的選擇;另壹方面從行為上改變自己:作為家長(zhǎng)要明白自己該做和不該做的事,比如有的家長(zhǎng)因?yàn)閮?nèi)心焦慮,整天壹張“高考臉”,其實(shí)你只需要相信自己的小孩就好啦;又比如總問(wèn)小孩的學(xué)習(xí)情況,還有以前不怎么關(guān)心,越到高考,越顯得關(guān)心小孩,這些都會(huì)增加小孩的壓力。
壹心理:在中國(guó)式家庭里,壹些小孩恰恰是為了實(shí)現(xiàn)父母的期望才去備戰(zhàn)高考,你覺(jué)得產(chǎn)生這種畸形現(xiàn)象的原因是什么呢?
鄧美婭:這其實(shí)跟我們的家庭教養(yǎng)方式有壹定的關(guān)系。就目前來(lái)說(shuō),很多家庭對(duì)小孩成長(zhǎng)教育以及未來(lái)前途規(guī)劃采取的是家長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,家長(zhǎng)們覺(jué)得自己經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加全面,所以會(huì)按照自己的意愿或者經(jīng)驗(yàn)為小孩做規(guī)劃。
而小孩在成長(zhǎng)的過(guò)程中長(zhǎng)期依賴(lài)于父母的決策,他們形成了相應(yīng)的性格特點(diǎn),缺乏獨(dú)立性以及自我決斷的能力。所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找不到學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣,因?yàn)樗麄冇X(jué)得這都是為別人而學(xué)的。這樣會(huì)沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也不會(huì)有成就感。
壹心理:怎樣的家庭教養(yǎng)方式更為適應(yīng)當(dāng)前的高考制度?
現(xiàn)在高考已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育了,對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求又是多方面的,而家長(zhǎng)教育在素質(zhì)教育中起著很重要的作用,好的家庭教育方式自然是關(guān)鍵。就所有的家庭教育方式來(lái)說(shuō),自然是民主權(quán)威型為首選。這壹類(lèi)型的家長(zhǎng)注意給小孩創(chuàng)設(shè)理解、民主、平等、寬松的家庭環(huán)境,對(duì)小孩給予中等程度的關(guān)愛(ài)和中等程度的限制或允許,對(duì)小孩保持溫和的態(tài)度,能接納小孩的意見(jiàn)和想法,親子間采取開(kāi)放的態(tài)度和方式進(jìn)行溝通。父母了解小孩的興趣與需要,尊重小孩的興趣愛(ài)好,尊重小孩的自由與獨(dú)立,接納小孩的行為,并以平等的身份與小孩交流,鼓勵(lì)小孩按照自己的意愿去嘗試。
通過(guò)這種教養(yǎng)方式培養(yǎng)出來(lái)的小孩有很多優(yōu)秀品質(zhì):情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀向上、自信、獨(dú)立、愛(ài)探索、主動(dòng)地解決問(wèn)題等,在人格等方面均得到較好的發(fā)展。
壹心理:越是臨近高考,家庭關(guān)系也越是會(huì)發(fā)生壹些變化,其中以沖突最為常見(jiàn),如果遇到親子沖突,該怎樣處理呢?
鄧美婭:這個(gè)時(shí)間段容易發(fā)生沖突很大程度上是由小孩所處的成長(zhǎng)期特點(diǎn)所決定的,想想這么大的小孩都是十柒八歲,叫做青春期,青春期小孩的特點(diǎn)是獨(dú)立性增強(qiáng),心理向成熟過(guò)渡,行為容易沖動(dòng)而情緒又兩極化,我們稱(chēng)這時(shí)期的小孩在“心理斷乳期”的裂縫中掙扎。壹方面他們希望從父母的臂膀中走出來(lái),擁有自己的獨(dú)立空間,但同時(shí)他們又不夠完全成熟,成人的世界觀還沒(méi)有完全建立起來(lái)。而中國(guó)式的家長(zhǎng)又壹直都覺(jué)得小孩永遠(yuǎn)都是小孩,更何況很多家庭教育模式是絕對(duì)專(zhuān)制型的,小孩的期望與父母的期望不壹致必然導(dǎo)致沖突。
其實(shí)父母與小孩之間的壹切互動(dòng)都是壹個(gè)字“愛(ài)”,有沖突說(shuō)明我們愛(ài)的方式有問(wèn)題,所以有效的溝通很重要,父母要轉(zhuǎn)變自己的交流方式,比如用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣:如果父母開(kāi)口就是下命令——“你應(yīng)該……”(你應(yīng)該用功學(xué)習(xí),你應(yīng)該考北大……),“你不能……”(你不能出去玩)就說(shuō)明父母自視是小孩的領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話,小孩只能接旨服從。青春期的小孩渴望被當(dāng)成大人,換壹種語(yǔ)氣就會(huì)有效多了——“我建議你可以考慮……”(“我建議考土木專(zhuān)業(yè),我是這么認(rèn)為的……”),“我提醒你……可能有……壞處。”
當(dāng)批評(píng)小孩時(shí),批評(píng)行為,而非人格品質(zhì)。如果真的發(fā)生沖突了,父母要保持冷靜,此時(shí)父母的最高行為指導(dǎo)原則是:他(小孩)越火,我(父母)越冷。因?yàn)楦改敢嫉┮耘婆?,小孩就更有理由相信,他的憤怒是理所?dāng)然的,此外,情緒具有感染力,當(dāng)父母保持冷靜,這股情緒安定的氛圍也會(huì)逐漸對(duì)小孩起到正面安撫作用,有助于小孩回復(fù)平和的心境。
作為小孩,也要懂得感恩,努力去剝開(kāi)父母愛(ài)意的層層包裝,看到更核心的東西。
part3:高考前,來(lái)壹場(chǎng)自我催眠!
壹心理:作為考生,容易陷入到害怕考砸的心態(tài)里。有人在考前失眠,夢(mèng)到自己考砸,夢(mèng)境栩栩如生。如果遇到這樣的情況,考生可以怎樣調(diào)節(jié)自己的心態(tài)?
鄧美婭:我是催眠治療師,如果小孩有考試焦慮,或者失眠了,我們都會(huì)給小孩甚至家長(zhǎng)做催眠。其實(shí)催眠就是讓其放松,放松了自然就不緊張焦慮了。當(dāng)然不是每壹個(gè)學(xué)生都能來(lái)做催眠,但我們會(huì)告訴小孩生活隨處都是催眠,最重要的是要學(xué)會(huì)自我催眠。
高考前的自我催眠就是讓自己多去體驗(yàn)曾經(jīng)那些自己表現(xiàn)很優(yōu)秀,考試考得很好的場(chǎng)景,這也叫積極的心理暗示,每天都給自己說(shuō):“我能行,我壹定能考好”,其實(shí)高考跟普通考試壹樣,壹張?jiān)嚲砑由夏銓W(xué)習(xí)的所有內(nèi)容,不同的只是考試地點(diǎn),考試時(shí)間和監(jiān)考老師,相信自己就壹定能夠做好。
遇到困難的時(shí)候,可以想象過(guò)去成功的時(shí)候,壹些到過(guò)的美景,用積極的情緒來(lái)緩解壓力。當(dāng)然在情緒緊張的時(shí)候,可以默念“放松”貳字,想象壹兩分鐘就有效果。如果還是感覺(jué)不放松,可以試著使勁握緊雙拳,然后吸氣憋壹會(huì),呼氣松開(kāi)雙手,這樣會(huì)讓自己放松下來(lái);學(xué)會(huì)深呼吸,深呼氣本身對(duì)調(diào)節(jié)情緒就是有效的。
考試心態(tài)確實(shí)是非常重要的,在考試的最后幾天,考生壹方面要保持自信心,同時(shí)也不要過(guò)分的自我施壓,按照老師指導(dǎo)的做就足夠了,同時(shí)調(diào)節(jié)好自己的生物鐘,讓自己的身體節(jié)奏跟上我們的思維速度。
壹心理:最后,你想對(duì)那些快要高考的小孩說(shuō)些什么嗎?
鄧美婭:小孩們,我們?cè)搶W(xué)的東西已經(jīng)全部裝在大腦里了,只要我們看過(guò)的內(nèi)容都在大腦里留下了相應(yīng)的痕跡,所以萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)。
你就是那個(gè)最棒的你,獨(dú)壹無(wú)貳的你。來(lái)吧,懷著自信、想象著最優(yōu)秀的自己是什么樣,那是怎樣的感受,懷著這樣的感受輕松地進(jìn)入你們的考場(chǎng)吧。