大學(xué)生心理壓力論文[大學(xué)生心理壓力論文范文10篇]

[和風(fēng)][和風(fēng)]青年人正處在作業(yè)展開的斗爭(zhēng)期、人生道路的挑選期、家庭日子的爬坡期，各種檢測(cè)、應(yīng)戰(zhàn)與競(jìng)賽的重壓，使其心思?jí)毫^載，久而久之，既影響身心健康，也帶來不安穩(wěn)要素。從調(diào)研剖析看，青年心思?jí)毫^大首要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

一是社會(huì)競(jìng)賽加劇吹來了“忐忑歌”

??[和風(fēng)][和風(fēng)]跟著我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)深入改變和利益格式深入調(diào)整，社會(huì)作業(yè)壓力加大、貧富差距拉大、生存競(jìng)賽加劇等實(shí)踐檢測(cè)，給廣大青年及其家庭帶來的影響和沖擊越來越深。查詢中，48%的以為自己學(xué)歷不高、文明根底不占優(yōu)勢(shì)，參加社會(huì)競(jìng)賽決心缺乏，感到出路茫然。一些年紀(jì)偏大、專業(yè)一般的青年，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)重學(xué)歷、卡年紀(jì)的用人規(guī)范，精干什么、干成什么心里沒底，心存焦慮，坐臥不安。

二是作業(yè)崗位要求帶上了“緊箍咒”

?[和風(fēng)][和風(fēng)]一些搶先職業(yè)范疇，責(zé)任要求高、使命轉(zhuǎn)化快、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)，給一些青年想要進(jìn)入高酬勞的職業(yè)來立業(yè)養(yǎng)家，承受著比社會(huì)同齡人更重的心思?jí)毫Α２樵冿@現(xiàn)，這部分青年人所從事的作業(yè)，有33%的反映嚴(yán)重的作業(yè)日子加劇了心思負(fù)荷，感到苦惱、煩躁；30%的以為過快的作業(yè)節(jié)奏、密布的作業(yè)使命，使他們經(jīng)常感到心思?jí)阂?、身心疲乏?5%的談及履職情況時(shí)，感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰；18%的以為相對(duì)嚴(yán)厲的技術(shù)要求，使他們活動(dòng)的時(shí)刻、空間和往來規(guī)模受到限制，常常有不行名狀的心境反響等。座談中，有的青年說，這些“壓力山大”像“緊箍咒”相同戴在頭上，不敢有半點(diǎn)放松和松懈，經(jīng)?！澳憫?zhàn)心驚”。

三是生長(zhǎng)前進(jìn)受波折打開了“泄氣閥”

?[和風(fēng)][和風(fēng)]“90后、00后”的青年，社會(huì)閱歷少，日子單一，遇到波折時(shí)，自我適應(yīng)和調(diào)適才能短少歷練，查詢顯現(xiàn)，在問及“假設(shè)生長(zhǎng)前進(jìn)希望受挫會(huì)怎么辦”時(shí)，30%的選項(xiàng)會(huì)對(duì)自己損失決心；當(dāng)問及“公考落榜、作業(yè)無望”時(shí)，30%的以為自己沒出路、沒出路，期盼被發(fā)現(xiàn)、被欣賞；當(dāng)問及“生長(zhǎng)前進(jìn)進(jìn)程中最怕什么”時(shí)，27%的憂慮處事不公，43%的挑選“身手驚懼”。

?[和風(fēng)][和風(fēng)]以上心思?jí)毫Σ荒芗皶r(shí)有用化解，必然影響思維安穩(wěn)，乃至埋下心思危險(xiǎn)。有必要以科學(xué)的心境和務(wù)實(shí)的風(fēng)格，正確知道青年心思情況，活躍舒緩心思?jí)毫?，營(yíng)建健康調(diào)和的環(huán)境。

一是不斷進(jìn)步青年心思調(diào)適的才能

?[和風(fēng)][和風(fēng)]杰出的心思實(shí)質(zhì)是搞好自我心思調(diào)適、保護(hù)心思健康的根底。一是規(guī)矩價(jià)值尋求，進(jìn)步認(rèn)知才能。不同的價(jià)值尋求產(chǎn)生不同的價(jià)值判別，呈現(xiàn)出不同的心思情況。要建立正確的人生方針和價(jià)值取向，引導(dǎo)我們?cè)诰謩?shì)改變、方針調(diào)整、使命轉(zhuǎn)化及面對(duì)人生波折、遇到實(shí)踐困難時(shí)，明對(duì)錯(cuò)、懂取舍，避免各種社會(huì)思潮對(duì)青年心思帶來影響和沖擊，避免因主方針與客觀實(shí)踐反差較大而產(chǎn)生心思問題，進(jìn)一步進(jìn)步青年心思認(rèn)知和調(diào)控才能。二是搞好心思練習(xí)，進(jìn)步承受力。培育青年斗爭(zhēng)心態(tài)和進(jìn)步心態(tài)，讓他們懂得，在艱苦的條件下歷練更能進(jìn)步實(shí)質(zhì)，在單調(diào)的環(huán)境中作業(yè)更能磨煉毅力。三是搞好心思服務(wù)，進(jìn)步化解力。社會(huì)和用人單位要展開心思教育，要點(diǎn)講清心思的實(shí)質(zhì)特征、心思產(chǎn)生展開的生理根底，講清感覺感知進(jìn)程、心境情感及其規(guī)則，講清性情質(zhì)量及其養(yǎng)成，不斷進(jìn)步青年自知、自勵(lì)、自控才能和心思智力；針對(duì)青年遍及關(guān)懷的問題和常見的心思反響，重視培育他們的情商和窘境商，協(xié)助青年人進(jìn)步知道、剖析和處理問題的才能；創(chuàng)立心思咨詢室、發(fā)泄室，注冊(cè)心思服務(wù)熱線和網(wǎng)上咨詢專欄，理順心境，堅(jiān)持常態(tài)心思。

二是實(shí)在削減誘發(fā)青年產(chǎn)生心思?jí)毫Φ囊?p>?[和風(fēng)][和風(fēng)]削減誘因是消除心思?jí)毫Φ牡鬃有袆?dòng)。一是改進(jìn)管理方式，撤除“高壓線”。堅(jiān)持以人為本，社會(huì)和用人單位要避免因簡(jiǎn)略粗獷的管理方式，給青年形成過重的心思擔(dān)負(fù)，演變?yōu)樾乃技不?，?dǎo)致產(chǎn)生安全問題；科學(xué)分配使命，搞好作業(yè)管控，調(diào)理作業(yè)強(qiáng)度，削減作業(yè)密度，過濾雜亂小事，盡量削減“5+2”、“白加黑”作業(yè)形式，不添加過量的作業(yè)負(fù)荷。二是親近內(nèi)部聯(lián)系，純潔“往來圈”?；钴S倡議“容納、耐性、熱心、調(diào)和”的作業(yè)和日子聯(lián)系，構(gòu)建多向溝通的共處環(huán)境，鼓舞有自我關(guān)閉傾向的青年人多參加團(tuán)體活動(dòng)，展現(xiàn)自己的利益和長(zhǎng)處，消除他們逃避和不自決心思；引導(dǎo)他們走出“人人不行信、人人不行交”的思維誤區(qū)，糾正無端猜忌、神經(jīng)過敏、無中生有的不良心思；定時(shí)展開“換位考慮和崗位交換”活動(dòng)，讓自我意識(shí)強(qiáng)的青年在活動(dòng)中消除“自我”心思。三是處理后顧之慮，去掉“煩心事”。竭盡所能、設(shè)身處地處理好實(shí)踐問題，及時(shí)有用處理家庭膠葛，盡力消除心思問題的誘發(fā)要素；尊重青年的知情權(quán)、參加權(quán)、監(jiān)督權(quán)，揭露公正處理事關(guān)青年切身利益的靈敏問題，消除思維疑慮；規(guī)矩青年婚戀心境，加強(qiáng)溝通聯(lián)誼，自動(dòng)創(chuàng)造條件為青年“筑巢引鳳”，削減情感困惑。

三是活躍構(gòu)建促進(jìn)青年心思健康的環(huán)境

?[和風(fēng)][和風(fēng)]調(diào)和和諧的環(huán)境是避免和削減心思?jí)毫Φ挠杏猛緩?。一是用?yōu)美環(huán)境愉悅?cè)恕Ｉ鐣?huì)和用人單位要下大力改進(jìn)作業(yè)和日子環(huán)境，營(yíng)建放松心境、愉悅心靈的氣氛。二是用成才渠道激勵(lì)人。展開競(jìng)技、才藝展現(xiàn)活動(dòng)，營(yíng)建比干勁、學(xué)技術(shù)、傳經(jīng)歷的進(jìn)步氣氛，定時(shí)溝通作業(yè)經(jīng)歷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，消除“身手驚懼”，倡議“靠實(shí)質(zhì)奠基、靠實(shí)干立身、靠本份做人”，然后增強(qiáng)自傲。三是用先進(jìn)文明滋補(bǔ)人。廣泛展開青年膾炙人口、格調(diào)高雅的群眾性文明活動(dòng)，培育業(yè)余愛好和日子情味，滿意青年求新、求知、求樂的精力需求，精心打造特征文明，來滋補(bǔ)崇高的精力尋求和健康的內(nèi)心世界。