青少年心理疾病的表現(xiàn)：孩子不喜歡和父母交流的原因

孩子的年紀(jì)越來(lái)越大，也變得越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)與爸爸媽媽交流，這樣肯定是不可的，家長(zhǎng)要問(wèn)問(wèn)孩子是什么原因不喜愛(ài)跟咱們交流，了解問(wèn)題的中心，這樣就好處理了。

孩子不喜愛(ài)和爸爸媽媽交流的原因

1、孩子自主性進(jìn)步。小時(shí)候孩子比較聽(tīng)話，那是由于孩子還不知道一些東西，沒(méi)有構(gòu)成自己的一些觀念和自己的一些主意。跟著孩子年紀(jì)逐步的添加，他所了解的工作也越來(lái)越多，他或許逐步的發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽所說(shuō)的工作并不一定是正確的，而爸爸媽媽所說(shuō)的定見(jiàn)與自己的主意也是不一致的，在這種情況下孩子就越來(lái)越不樂(lè)意與家長(zhǎng)交流。

2、孩子的隱私性進(jìn)步。跟著孩子逐步的長(zhǎng)大，他開(kāi)端意識(shí)到每個(gè)人有自己的隱私，并不是什么工作都要與爸爸媽媽進(jìn)行交流，進(jìn)行交流。

比方說(shuō)孩子在學(xué)期間或許會(huì)有一些感情上面的一些工作，或許是自己在其他方面有一些主意，可是這些主意他或許不太樂(lè)意跟爸爸媽媽進(jìn)行交流。因此在這種情況下，她為了堅(jiān)持自己的隱私，就或許不太樂(lè)意跟爸爸媽媽交流。

3、許多家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)孩子的工作漠然置之，導(dǎo)致孩子們以為在家長(zhǎng)的心中自己的事是不重要的，所以漸漸的開(kāi)端不樂(lè)意和家長(zhǎng)交流，由于即便想跟家長(zhǎng)交流也得不到回應(yīng)，乃至還或許被家長(zhǎng)當(dāng)作是搗亂，浪費(fèi)時(shí)間，所以孩子爽性拋棄了和家長(zhǎng)之間的交流。

4、有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)略粗獷，不允許孩子犯錯(cuò)，不明白孩子的心思行為，沒(méi)有相關(guān)常識(shí)，以叱罵、呵責(zé)乃至體罰來(lái)替代全部，一朝一夕，孩子變得默不做聲，在爸爸媽媽面前再也不肯開(kāi)口說(shuō)話。

爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎么和孩子交流

1、交流的心法是愛(ài)與尊重。爸爸媽媽與孩子交流之前，一定要培育孩子的獨(dú)立思考才能，而這種才能的培育，需求爸爸媽媽尊重孩子。

作為家長(zhǎng)要從品格上尊重孩子，對(duì)孩子就像對(duì)其他成年人相同，比方你面前假如是你的搭檔，你是不會(huì)隨意降低他，或許給他貼標(biāo)簽。假如用對(duì)待朋友的心情帶著尊重去跟孩子交流，那么孩子就會(huì)體驗(yàn)到自負(fù)。

這兒的“愛(ài)”不是相似“我為你好，所以你有必要聽(tīng)我的”的邏輯，也不是“都是為了你好，我才會(huì)這樣支付”為托言去劫持孩子的自在毅力。

愛(ài)與尊重，便是樂(lè)意花時(shí)間陪同孩子，樂(lè)意用安穩(wěn)的心情耐性的傾聽(tīng)孩子，樂(lè)意站在孩子的視點(diǎn)去了解孩子。

2、留意交流用語(yǔ)。爸爸媽媽高高在上習(xí)慣了，簡(jiǎn)單高高在上的對(duì)孩子訓(xùn)話，或許指令，乃至是責(zé)備。這都不叫交流，這僅僅單獨(dú)面的傳遞聲響，何況這聲響還不一定能傳到孩子的耳朵里。

能夠的話，爸爸媽媽最好去看一些育兒類(lèi)的書(shū)本，上面許多教爸爸媽媽怎么跟孩子交流的句式，相信你能夠?qū)W會(huì)的。但條件是，記住，一定要走進(jìn)孩子的心。只停留在外表的交流，多半會(huì)隨波飄走，并沒(méi)太大作用。

親子交流技巧和辦法

1、說(shuō)出有用的指令或信號(hào)。不是指令或碎碎念，而是宣布對(duì)的信號(hào)，暗示孩子要做出正確動(dòng)作，舉例來(lái)說(shuō)，孩子喜愛(ài)站在沙發(fā)上跳，吃飯時(shí)站到椅子上，家長(zhǎng)能夠說(shuō)“寶物，沙發(fā)和椅子是用來(lái)坐的”，或“你不要跑”改成“你漸漸走才安全”，而且尊重孩子懂得保衛(wèi)自主權(quán)的感觸。

2、給孩子一個(gè)自主的挑選。給孩子自主的挑選，大人及小孩都需求被尊重，讓孩子參加決議，并帶來(lái)許諾。例如：孩子出門(mén)喜愛(ài)買(mǎi)東西，家長(zhǎng)能夠事前約好不買(mǎi)或只能買(mǎi)相同，獲得孩子認(rèn)同，孩子會(huì)恪守自己的許諾。