北京免費(fèi)青少年心理咨詢?cè)诰€平臺(tái)：家庭教育與學(xué)校教育的區(qū)別與聯(lián)系

家長(zhǎng)教育和校園教育的差異在于，校園教育首要是重視孩子學(xué)習(xí)才干的培育，而家長(zhǎng)教育首要是對(duì)孩子的道德進(jìn)行刻畫和培育，只要家長(zhǎng)和校園一起協(xié)作，才干更好的引導(dǎo)孩子開展。

家長(zhǎng)教育與校園教育的差異

1、普適性教育和特性化教育。校園是公共的教育資源，是國家教育毅力的體現(xiàn)，因而校園教育是群眾教育，是對(duì)公民天公地道的公平公平的一種教育，也是一種無差異化的標(biāo)準(zhǔn)化教育。而家長(zhǎng)教育是要處理特性化需求，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的品格，每個(gè)孩子學(xué)習(xí)才干、領(lǐng)會(huì)、思維認(rèn)知等都不可能是相同的，因而家長(zhǎng)教育就要讓孩子能取得滿意他特性的教育需求。

2、文化常識(shí)教育與實(shí)踐性教育。校園一個(gè)很重要的教育功用是教授文化常識(shí)、教授科學(xué)常識(shí)，但這些常識(shí)都是理論性的，書面性的，要讓孩子深入領(lǐng)會(huì)并領(lǐng)會(huì)，需求配套的實(shí)踐性教育。因而家長(zhǎng)教育是承當(dāng)實(shí)踐性教育最好的場(chǎng)所，家長(zhǎng)教育要合作講堂理論教育，帶孩子參與社會(huì)實(shí)踐、勞作實(shí)踐、大自然實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子才干學(xué)以致用，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。

3、普世價(jià)值觀與個(gè)人價(jià)值觀。校園教育培育的是合適國情的普世價(jià)值觀、人生觀和抱負(fù)，這是微觀的人生愿景。家長(zhǎng)教育是要根據(jù)孩子本身的特色和潛力，在普世的價(jià)值觀和人生觀里，去尋找契合孩子自己才干和潛力的個(gè)人價(jià)值觀，建立契合孩子自己人生開展的方針和抱負(fù)。

家長(zhǎng)應(yīng)怎么正確合作校園教育？

1、了解校園對(duì)孩子的要求。校園在培育孩子中有許多規(guī)矩和規(guī)矩，對(duì)孩子的要求許多，例如：學(xué)習(xí)方面要先預(yù)習(xí)后聽課、選課走班等；行為習(xí)氣方面要求穿校服進(jìn)校園、不允許帶著手機(jī)進(jìn)講堂等。家長(zhǎng)要充沛了解校園對(duì)孩子的要求，遵守校園的辦理，合作校園教育孩子。

2、留意保護(hù)教師的威信。首要了解孩子對(duì)教師的點(diǎn)評(píng)，孩子是否喜愛教師，是否喜愛教師的講課風(fēng)格等。親其師信其道，發(fā)掘教師的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子喜愛自己的科任教師，要讓孩子看到教師的長(zhǎng)處，把教師的長(zhǎng)處擴(kuò)大再擴(kuò)大，缺陷縮小再縮小。

3、架好家校交流的橋梁，經(jīng)過電話、微信等多與教師交流。一起，家長(zhǎng)在生活中應(yīng)多留意調(diào)查孩子的意向，如發(fā)現(xiàn)孩子精神狀態(tài)欠好、吃飯睡覺不香、花錢過多等反常體現(xiàn)，要及時(shí)與教師聯(lián)絡(luò)，了解孩子的狀況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

家長(zhǎng)教育首要留意哪些方面：

首要，爸爸媽媽要不斷自我生長(zhǎng)，開展出一個(gè)健全的自我。一個(gè)品格比較健全的爸爸媽媽，才干在充溢波折和壓力的育兒路上給予孩子無條件的愛和有用的支撐。假如爸爸媽媽本身也總是充溢焦慮，缺少安全感，她是沒有能量給予孩子。別的，也沒有才干教給孩子優(yōu)異的質(zhì)量。

其次，家庭中夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系。有的爸爸媽媽有了孩子今后忽視愛人，把精力過多投入在孩子身上，或者是夫妻之間常常迸發(fā)抵觸或暗斗，孩子總是在一種嚴(yán)重、充溢硝煙的環(huán)境中長(zhǎng)大，他會(huì)缺少安全感，有會(huì)習(xí)得不良的人際共處的形式。

最終，對(duì)孩子人生情緒、習(xí)氣、為人處事規(guī)矩和辦法的培育。情緒和習(xí)氣很重要，它決議性情。在心理學(xué)，性情是人對(duì)實(shí)際安穩(wěn)的情緒和習(xí)氣化的行為方法的總和。所以，爸爸媽媽假如是活躍的人，孩子很可能也比較活躍；爸爸媽媽很自律，孩子也不會(huì)太懶散。