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孩子是家庭的一面鏡子,想改變孩子,父母就要改變己

更新日期:2021-09-14 14:49:05  來源:m.tokeny.cn

導(dǎo)讀孩子是家庭的一面鏡子,想改變孩子,父母就要改變己家庭教育,實(shí)際上是父母與孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程。斯賓塞把孩子比作家庭的一面鏡子,他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂,他也快樂;你煩躁,他也煩躁;你暴戾,他也暴戾……有了這面鏡子,父母?jìng)兙陀辛烁淖兒吞岣咦约旱臋C(jī)會(huì)。同時(shí),父母的改變也使孩子發(fā)生了變化,教育就在無形中產(chǎn)生了效果。斯賓塞在書中舉了一個(gè)例子。...

孩子是家庭的一面鏡子,想改變孩子,父母就要改變己

家庭教育,實(shí)際上是父母與孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程。斯賓塞把孩子比作家庭的一面鏡子,他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂,他也快樂;你煩躁,他也煩躁;你暴戾,他也暴戾……

有了這面鏡子,父母?jìng)兙陀辛烁淖兒吞岣咦约旱臋C(jī)會(huì)。同時(shí),父母的改變也使孩子發(fā)生了變化,教育就在無形中產(chǎn)生了效果。

斯賓塞在書中舉了一個(gè)例子。一位名叫苔絲的婦女向斯賓塞談起她的小女兒。小女孩已經(jīng)上小學(xué)了,是鎮(zhèn)上有名的聰明孩子,很惹人喜歡。但近來她發(fā)現(xiàn)她女兒在教訓(xùn)同學(xué)時(shí)顯得很刻薄;對(duì)班上成績(jī)差的同學(xué)明顯表現(xiàn)出蔑視;如果其他孩子在某些方面做得比她好,得到了大人的夸獎(jiǎng),她就會(huì)很生氣地否認(rèn)這一點(diǎn)。女兒的這些表現(xiàn)令苔絲非常不安。

斯賓塞對(duì)苔絲說了孩子即鏡子這個(gè)比喻,從此苔絲有所醒悟,遂改變了自己的性格、待人刻薄和愛教訓(xùn)別人的毛病等,結(jié)果她的小女兒也發(fā)生了很大變化。

斯賓塞還舉了一個(gè)發(fā)生在他鄰居身上的例子。“一天,鄰居阿德諾來拜訪我,說他非常擔(dān)心自己的孩子,孩子說話總是無精打采的,像是對(duì)什么都厭倦了。我對(duì)他說,要知道你的孩子為什么這樣,就先想一想自己平時(shí)的言行,你那無精打采的聲音是否反映出你對(duì)生活的失望和厭倦,你妻子尖叫的聲音是否造成了家里的緊張氛圍。阿德諾聽后恍然大悟。”

在家庭中,教育孩子的過程,也是父母教育自己的過程。孩子的言行常??梢苑从吵龈改缸约旱难孕?。父母希望孩子怎樣,父母自己就應(yīng)該怎樣。

教育應(yīng)該是快樂的,不快樂的教育會(huì)毀掉孩子

斯賓塞認(rèn)為,教育應(yīng)該是充滿快樂的,當(dāng)一個(gè)孩子不快樂時(shí),他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來什么好的結(jié)果。教育是為了讓孩子成為一個(gè)快樂的人,教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。就像一根細(xì)小的蘆管,你從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水,在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。

孩子在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下,他的信心會(huì)減弱,這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家來面對(duì)他們,也不會(huì)有任何辦法,相反如果在他們快樂的時(shí)候,學(xué)習(xí)任何東西都會(huì)比較容易。因此,要想教育好孩子,唯一的方法是把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂、自信、專注,然后開始學(xué)習(xí)。許多孩子被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差,其實(shí)并非如此,只是教育者的方法不得當(dāng)而已。

書中講述了一個(gè)斯賓塞如何讓三個(gè)已被認(rèn)為是“朽木不可雕”的孩子,變成社會(huì)棟梁的故事。

這三個(gè)孩子都只有十歲左右,在學(xué)校校長(zhǎng)眼里,他們已經(jīng)差得不可救藥,送他們到斯賓塞先生家是最后的一點(diǎn)指望了。

斯賓塞和三個(gè)孩子一起玩耍,一起勞動(dòng),一起學(xué)習(xí),慢慢地了解了他們?yōu)槭裁磪捑雽W(xué)習(xí)。

第一個(gè)孩子在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù),而老師很少主持公道;老師還用極其刻薄的話語嘲笑挖苦他,讓他想到學(xué)校的種種事情就很害怕,自尊心和自信心大受挫傷。

第二個(gè)孩子認(rèn)為他的媽媽不喜歡他,總是對(duì)他嘮叨個(gè)不停,有時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事都會(huì)尖叫著責(zé)備他。他不想學(xué)習(xí),只是為了好好氣氣他的媽媽。

第三個(gè)孩子向往自然,喜歡小鳥,以至于不能安心地在課堂上學(xué)習(xí)。

斯賓塞認(rèn)為,在這種情況下,訓(xùn)斥是無濟(jì)于事的,道德的說教對(duì)孩子來說也是很蒼白的,所以他采取了另外的方式。他圍繞如何驅(qū)除他們心中不快樂的陰影設(shè)計(jì)出不同的訓(xùn)練課程。

對(duì)第一個(gè)孩子,斯賓塞談得最多的是弱小者應(yīng)如何通過特別的、別人沒有的境遇,發(fā)現(xiàn)真理,成就品德,成為強(qiáng)者。聽完他的講述,孩子身上的恥辱感和自卑心理沒有了,還激起了他的使命感。后來,這個(gè)孩子成了英國(guó)著名的律師。

對(duì)于第二個(gè)孩子,斯賓塞告訴他,他母親沒有受過多少教育,但她希望每個(gè)孩子都能長(zhǎng)大成人,有出息。他讓孩子體諒母親。后來這個(gè)孩子成為了一位受人尊敬的牧師。

而第三個(gè)孩子,斯賓塞教會(huì)了他研究動(dòng)物的方法,許多年之后,他成了一個(gè)鳥類學(xué)的專家。

斯賓塞認(rèn)為,上帝賦予每個(gè)孩子不同的稟賦和特質(zhì),目的是希望他們將來能成為各個(gè)領(lǐng)域的有用之才,而這一點(diǎn),常常會(huì)被許多父母所忽視。孩子們因此還被父母責(zé)罵,使得他們常常不快樂。我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,即便是一個(gè)天才,也有可能被不快樂所扼殺啊!

斯賓塞認(rèn)為要做一個(gè)快樂的教育者,必須做到以下幾點(diǎn):

1、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子,因?yàn)檫@時(shí)容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。

2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開始教育和強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果,而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。

3、努力營(yíng)造快樂、鼓舞的家庭教育氣氛,讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。

4、努力做一個(gè)樂觀、快樂的人。一個(gè)快樂的人看孩子時(shí),更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn),而一個(gè)憂郁不開心的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。

快樂教育的最佳方法是友好和鼓勵(lì)

如果一個(gè)孩子面對(duì)的總是一位嚴(yán)厲地呵斥他的老師,即使是他的父母,即使你內(nèi)心真的很愛他,但他也會(huì)厭倦你所說的、要求的。父母?jìng)兂3_@樣抱怨“我愛他,但我又時(shí)常恨他不成器”,“我真的受不了,他學(xué)什么都這么慢,又不專心”,如此等等??赡芎芏喔改付蓟撕芏嘈难诤⒆由砩希⒆尤匀粵]有改變,為什么呢?

斯賓塞認(rèn)為,孩子對(duì)惡劣的、否定性的環(huán)境有天然的反感。這種反感的情緒盡管會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥?,但這不利于接受任何知識(shí)。在這種狀態(tài)下,他所學(xué)到的傳授知識(shí)者的壞習(xí)慣反而比獲得的知識(shí)更多。

相反,如果是在一種友好、親切而又充滿鼓勵(lì)的氣氛中學(xué)習(xí),不但學(xué)習(xí)的效果會(huì)好很多,而且可以增加孩子對(duì)父母、老師的信任感。

在書中,斯賓塞講了勞爾太太和她兒子小勞爾的故事:

勞爾太太在家庭教育中經(jīng)常對(duì)兒子小勞爾大唿小叫、小題大做。盡管勞爾太太總是說:“我要對(duì)他的一生負(fù)責(zé),我不愿意成為一個(gè)沒有盡到責(zé)任的母親。”事實(shí)上小勞爾雖然不像其他的孩子那樣討厭自己的母親,但他是以逐漸喪失自己的信心和過早地忍耐為代價(jià)的。最后勞爾太太把孩子送到了斯賓塞家里。斯賓塞用友好、鼓勵(lì)的方式治愈了孩子內(nèi)心的傷痛,小勞爾的知識(shí)技能提高很大。多年以后,他成了一個(gè)植物學(xué)專家。

世界上沒有一個(gè)孩子一生下來就反感、厭惡自己的父母,但之后卻很難說了。有甚者會(huì)與父母反目成仇,更極端的,還會(huì)做出弒母弒父的惡行。這究竟是父母的問題,還是孩子的問題?一個(gè)長(zhǎng)期得不到友好、鼓勵(lì)和正確訓(xùn)練的孩子,會(huì)在心里產(chǎn)生憎恨和厭惡。“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛”,這就是真理。

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