徐州市青少年心理咨詢中心：孩子不愿意去培訓(xùn)班怎么辦

孩子不喜歡上培訓(xùn)班，就跟家長(zhǎng)不喜歡作業(yè)相同，都?xì)w于正常狀況。假如孩子不喜歡上培訓(xùn)班的話，家長(zhǎng)也不要過(guò)火的強(qiáng)求自己的孩子，咱們要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，這樣在校園中也能夠?qū)W到許多的常識(shí)，也要讓孩子感受到學(xué)習(xí)的高興。

孩子不愿意去培訓(xùn)班怎樣辦

一、了解孩子為什么不想上課外培訓(xùn)班。盡管說(shuō)課外培訓(xùn)班是十分火的，可是自從出臺(tái)了雙減方針，有許多的教導(dǎo)組織面臨著關(guān)門(mén)的危險(xiǎn)。在一些當(dāng)?shù)厝匀粫?huì)開(kāi)培訓(xùn)班，孩子在上培訓(xùn)班的時(shí)分時(shí)刻也輕松了許多。

父母在面臨這樣的問(wèn)題時(shí)，首要和孩子溝通溝通，咱們能夠耐性的傾聽(tīng)一下孩子心里實(shí)在的主意。了解孩子為什么不想上課外培訓(xùn)班，這樣才干夠?qū)ΠY下藥。

二、尊重孩子的挑選。有一些孩子不想上課外培訓(xùn)班，主要是覺(jué)得學(xué)習(xí)的壓力太大。每天在校園中有許多作業(yè)要完結(jié)，比及放學(xué)的時(shí)分又要去培訓(xùn)班，基本上沒(méi)有歇息的時(shí)刻。

那么家長(zhǎng)在看到這樣的狀況時(shí)，咱們也需求尊重孩子心里實(shí)在的主意，不要把家長(zhǎng)的主意都強(qiáng)加給孩子。假如長(zhǎng)時(shí)刻下去的話，只會(huì)讓孩子發(fā)生厭煩的心情，獲得相反的作用。

三、不要太過(guò)于名利，調(diào)理心態(tài)。送孩子去培訓(xùn)班，必定要花錢(qián)，有的培訓(xùn)班，花錢(qián)還不少。所以，說(shuō)毫無(wú)名利，便是掩耳盜鈴了。但面臨教育，的確不適合太過(guò)于急于求成，作為家長(zhǎng)，一定要調(diào)理自己的心態(tài)，要知道你的心態(tài)，隨時(shí)都在暗示著孩子活躍的心態(tài)，給孩子活躍的暗示，消沉的心態(tài)，給孩子消沉的暗示。

四、找到孩子的愛(ài)好地點(diǎn)。這就需求父母對(duì)孩子的思想偏好有所了解，比方說(shuō)孩子在邏輯剖析才干方面體現(xiàn)杰出，那么父母就能夠協(xié)助孩子組織一些棋類(lèi)、科技類(lèi)的愛(ài)好班，孩子一定會(huì)很感愛(ài)好。

孩子不想上愛(ài)好班的原因

榜首種、新鮮感過(guò)了。咱們都知道，孩子天生就對(duì)各種新鮮的事物充溢獵奇。孩子剛觸摸各種愛(ài)好班時(shí)，也是如此。在試聽(tīng)課階段，有的孩子不論試聽(tīng)什么課，都覺(jué)得好玩，各種班都想報(bào)。但一旦報(bào)了名，學(xué)沒(méi)幾天，新鮮感過(guò)了，就不想再上了。

第二種、學(xué)習(xí)中遇到了困難。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到困難是不免的。這時(shí)，孩子就會(huì)發(fā)生失利感，有了畏難心情。尤其是關(guān)于那些需求孩子重復(fù)操練基本功的課程，如舞蹈、樂(lè)器等，這種要靠長(zhǎng)時(shí)間的操練才干獲得效果上萬(wàn)，會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，短期內(nèi)又看不到效果，孩子天然就會(huì)發(fā)生拋棄的想法。

第三種、教師過(guò)于嚴(yán)峻。有些愛(ài)好班的教師為了讓孩子學(xué)有所成，會(huì)對(duì)孩子要求嚴(yán)厲?？墒沁@樣一來(lái)，不只會(huì)下降孩子的學(xué)習(xí)熱心，還會(huì)由于懼怕教師的責(zé)罰而不想上愛(ài)好班。

孩子不想上愛(ài)好班時(shí)，家長(zhǎng)常見(jiàn)的誤區(qū)有哪些

用錢(qián)都交了挾制孩子。當(dāng)孩子說(shuō)不想上愛(ài)好班時(shí)，許多家長(zhǎng)的榜首反便是錢(qián)都交了，孩子要是不去，錢(qián)不就浪費(fèi)了。所以，就會(huì)以“錢(qián)都交了，怎樣能說(shuō)不去就不去”來(lái)挾制孩子。這種做法會(huì)讓孩子感覺(jué)，自己在父母的心中，沒(méi)有錢(qián)重要，只會(huì)讓他們愈加厭煩上這個(gè)愛(ài)好班。

批判責(zé)備孩子，全盤(pán)否定孩子。有些家長(zhǎng)一聽(tīng)到孩子說(shuō)不想上愛(ài)好班時(shí)，就會(huì)批判、否定孩子。比方，孩子跟媽媽說(shuō)：“這幾回的舞蹈動(dòng)作太難了，我都學(xué)不會(huì)，我不想去上了?！眿寢尲偃缯f(shuō)：“你怎樣這么沒(méi)用，遇到點(diǎn)困難就畏縮，你太讓我絕望了?！?/p>

這不只會(huì)讓孩子感受到行為得不到認(rèn)可，還會(huì)覺(jué)得整個(gè)人都被否定了，會(huì)讓孩子墮入焦慮的心情中。孩子一方面想再去測(cè)驗(yàn)，另一方面又憂慮成果會(huì)讓家長(zhǎng)絕望，然后墮入優(yōu)柔寡斷的地步。