北京青少年精神心理醫(yī)院：小孩不寫(xiě)作業(yè)不聽(tīng)話怎么辦

小孩子都不喜愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，不喜愛(ài)學(xué)習(xí)，只想著去玩，由于孩子不想要考慮，寫(xiě)作業(yè)避免不了要考慮，動(dòng)腦筋是個(gè)體力活，而玩就不必動(dòng)腦筋，是自己樂(lè)意干的工作，小孩不想做作業(yè)只想玩怎么辦呢？

小孩不想做作業(yè)只想玩怎么辦

1、伴隨孩子學(xué)習(xí)

假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺少愛(ài)好，那就要家長(zhǎng)真實(shí)做到，一心一意伴隨孩子學(xué)。家長(zhǎng)要和孩子一同做作業(yè)，孩子做什么你也得做什么，孩子哪里呈現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，你就在哪里及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并糾正，孩子朗誦你也要朗誦，孩子背誦你也要背誦。這樣讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)的重要性，也讓孩子覺(jué)得他的學(xué)習(xí)并不孤單，時(shí)時(shí)刻刻都有人伴隨。

我以為孩子愛(ài)玩兒，不能用一個(gè)簡(jiǎn)略的字，就對(duì)孩子做總結(jié)，而要真實(shí)知道，孩子他心里需求什么，然后家長(zhǎng)有針對(duì)性的想辦法，找辦法，共同努力，促進(jìn)孩子前進(jìn)。

2、讓孩子有控制地玩

孩子玩兒不是壞事，往往在玩兒的一起，他能敞開(kāi)才智的大腦，激起幻想力，許多人才便是在玩兒的過(guò)程中而成為巨人。假如你的孩子不會(huì)玩兒，那我可以說(shuō)他的幼年很無(wú)趣。有的孩子學(xué)習(xí)很好，但除了書(shū)本知識(shí)什么都不會(huì)，我不敢幻想在今后的日子中他能否存活。家長(zhǎng)們，可以讓他玩兒，只需能把作業(yè)弄懂完結(jié)就可以去玩，這個(gè)度自己把握好。

3、多鼓舞孩子

首要，愛(ài)玩是小孩的的天分，也是每個(gè)人的天分。咱們先要接收了解小孩愛(ài)玩這個(gè)現(xiàn)象。咱們要考慮：為什么小孩喜愛(ài)玩，不喜愛(ài)自動(dòng)寫(xiě)作業(yè)？背面的原因可能是，玩能讓他發(fā)生高興的感覺(jué)，讓他體會(huì)到了積極情緒。學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他體會(huì)不到這種積極情緒，孩子就會(huì)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。從這個(gè)視點(diǎn)來(lái)說(shuō)，咱們可以怎樣引導(dǎo)孩子完結(jié)作業(yè)呢？家長(zhǎng)可以從孩子的作業(yè)中，多去鼓舞孩子，必定孩子前進(jìn)的當(dāng)?shù)?，讓孩子在?xiě)作業(yè)中體會(huì)到成就感。孩子在寫(xiě)作業(yè)中遇到困難時(shí)，去鼓舞孩子，多去測(cè)驗(yàn)一下，提高孩子的自我效能感。

4、培育孩子的獨(dú)立性

家長(zhǎng)需求做的便是讓孩子具有“學(xué)習(xí)是我自己的事”的概念。當(dāng)然關(guān)于獨(dú)立性的培育，不能獨(dú)自體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，特別是在孩子敏捷生長(zhǎng)的年齡段，要同步許多詳細(xì)的內(nèi)容，包含日子自理才干、自我辦理才干、勞作家務(wù)才干等，只要學(xué)習(xí)日子中同步要求孩子對(duì)自己的工作開(kāi)端辦理，才干真實(shí)敞開(kāi)獨(dú)立性的培育。這就需求爸爸媽媽有意識(shí)地甩手和合理要求的提出，以及詳細(xì)辦法的教授。

小孩不想做作業(yè)只想玩怎么辦？以上4個(gè)辦法共享給我們，期望家長(zhǎng)們可以覺(jué)得有用。