北京青少年心理咨詢免費(fèi)聊天：小孩三年級(jí)成績(jī)?cè)絹碓讲钤趺囱a(bǔ)救

許多家長(zhǎng)在遇到孩子成果差的時(shí)分，就會(huì)不自覺的以為孩子自己沒有盡力學(xué)習(xí)，其實(shí)家長(zhǎng)不知道的是，這與家長(zhǎng)的教育辦法存在很大的聯(lián)系。所以我以為在浮躁的當(dāng)下，家長(zhǎng)應(yīng)該沉下心來，采納一些科學(xué)的辦法，讓孩子取得久遠(yuǎn)的開展。

小孩三年級(jí)成果都差怎樣辦

1、及時(shí)和孩子交流。孩子假如在校園沒聽懂，家長(zhǎng)就要輔導(dǎo)一下，而且讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)氣。這樣孩子就會(huì)帶著不明白的問題仔細(xì)去聽課。也要鼓舞孩子在校園不明白的問題多討教教師，下課也可以找學(xué)習(xí)好的同學(xué)討論一下。

2、及時(shí)的表彰和鼓舞。孩子的成果盡管欠好，可是假如有了一點(diǎn)兒行進(jìn)，哪怕比前次多了一分，家長(zhǎng)也要大力表彰，然后建立孩子的自信心，激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)熱心，信任久而久之，孩子的成果會(huì)進(jìn)步的。

3、學(xué)習(xí)成果和家長(zhǎng)教育有關(guān)。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)教育對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著很大的聯(lián)系。孩子考試之后，家長(zhǎng)不要一味盯著考試成果，而是要和孩子一同剖析試卷，看看自己的單薄點(diǎn)在哪里，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地搜集錯(cuò)題。

把搜集到的錯(cuò)題定時(shí)拿出來溫習(xí)，重復(fù)操練，直到自己徹底掌握。這些都需求家長(zhǎng)和孩子一同去完結(jié)，所以家長(zhǎng)要多花時(shí)刻在孩子身上，親力親為去和孩子一同生長(zhǎng)。

4、家長(zhǎng)心態(tài)的調(diào)整。假如孩子的確滿意盡力，在學(xué)習(xí)辦法上也無法進(jìn)行更有用的調(diào)整，那就需求家長(zhǎng)留意調(diào)整自己的心態(tài)，不要急于求成。家長(zhǎng)的嚴(yán)重往往會(huì)給孩子激烈的消沉暗示，長(zhǎng)時(shí)刻在這種氣氛中，往往對(duì)孩子構(gòu)成巨大的心理壓力，成果反而更難如人意。

家長(zhǎng)要放平心態(tài)，冷靜地調(diào)查、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，然后進(jìn)行有針對(duì)性的培育，協(xié)助孩子找到一條合適他的開展路途。每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心肝寶貝，做爸爸媽媽的不只要從物質(zhì)上給予滿意，更要從精神上用愛心呵護(hù)，然后讓這顆明珠在愛的圍住中愈加熠熠生輝。

5、找出成果不抱負(fù)的問題環(huán)節(jié)并及時(shí)處理。家長(zhǎng)和教師必定負(fù)起職責(zé)，仔細(xì)和孩子面對(duì)面交流交流，找出根底常識(shí)不厚實(shí)和學(xué)習(xí)辦法不正確的的實(shí)在原因，協(xié)助孩子依據(jù)先易后難，先簡(jiǎn)略后雜亂的辦法，為孩子對(duì)癥下藥擬定出一套切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案，并監(jiān)督孩子嚴(yán)格執(zhí)行下去，信任孩子的學(xué)習(xí)成果必定會(huì)快速提高上去。

小孩三年級(jí)成果都差的原因

1、難度加深。當(dāng)孩子更上一層樓時(shí)，遇到的困難就會(huì)加大。學(xué)習(xí)也是相同的，當(dāng)經(jīng)歷過加減乘除之后，還會(huì)有求體積面積，線性規(guī)劃等等，這些都會(huì)一步步的加大難度，檢測(cè)著孩子。假如孩子在一個(gè)環(huán)節(jié)掌握不到位，就會(huì)導(dǎo)致后邊的常識(shí)吸收不盡，成果也會(huì)起浮大。

2、根底不厚實(shí)。信任許多家長(zhǎng)會(huì)在期末成果單上看到教師點(diǎn)評(píng)，“該學(xué)生根底不太厚實(shí)之類的評(píng)語?！边@句話就意味著孩子是聰明的，可是關(guān)于許多根底常識(shí)不能徹底掌握，一部分很熟悉，一部分很生疏，達(dá)不到整體作用，就會(huì)構(gòu)成根底題丟分。而在三年級(jí)便是一個(gè)孩子打根底的階段，假如根底常識(shí)不能掌握住，之后的成果是會(huì)有很大的距離的。

3、自主學(xué)習(xí)能力差。很少有小學(xué)生是能做到自動(dòng)、喜愛學(xué)習(xí)的，要么是教師要求、要么是爸爸媽媽要求。一旦沒人監(jiān)督便是玩游戲、看電視。可是在孩子上學(xué)階段，有些爸爸媽媽是沒有時(shí)刻催促孩子學(xué)習(xí)的，假如自主能力差的孩子，那么上了三年級(jí)之后會(huì)吃不消。就好比年級(jí)越高，家長(zhǎng)的外力作用就會(huì)越來越弱，孩子就會(huì)跟不上。

三年級(jí)成果差怎樣逆襲

讓孩子心胸方針。孩子在三年級(jí)成果差，是沒有想過未來要做什么，是“茫然”的學(xué)習(xí)。可是人不論做什么事，都要有方針，有了方針才有行進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然，這個(gè)方針不宜定得過高，也不能定得過低，要讓方針像孩子跳起來可以摘到的蘋果。

常常讓孩子有方針，催促孩子向著方針盡力。當(dāng)孩子達(dá)到方針后可以給予孩子恰當(dāng)?shù)墓奈琛⒈碚?。假如沒有達(dá)到，也應(yīng)該讓孩子找到自己的問題所在。

培育孩子的自律性和自動(dòng)性。想讓三年級(jí)成果差的孩子完結(jié)逆襲，就要多多培育孩子的自律性和自動(dòng)性。孩子自己可以上課專心的聽講，課下自覺的完結(jié)作業(yè)，這樣自律的孩子啥時(shí)分學(xué)習(xí)都不會(huì)差。跟著漸漸長(zhǎng)大，他的自律性會(huì)逐漸增強(qiáng)，然后構(gòu)成良性循環(huán)，孩子的自動(dòng)性是在孩子自己給自己做主的過程中逐漸培育起來的。