北京電話咨詢青少年心理：父母如何教育孩子學(xué)會感恩

讓孩子學(xué)會感恩，其實(shí)便是讓他學(xué)會尊重他人，對他人的協(xié)助時(shí)懷有感謝之心，讓他們從小知道愛他人，協(xié)助他人。這樣可以促進(jìn)孩子健康品格的構(gòu)成，對孩子成人后走向社會，樹立調(diào)和的人際關(guān)系具有重要作用。

爸爸媽媽怎么教育孩子學(xué)會感恩

1、讓孩子從感恩爸爸媽媽做起。爸爸媽媽應(yīng)該讓孩子了解爸爸媽媽的艱苦，現(xiàn)在不少孩子聚在一同往往揄揚(yáng)自己的爸爸媽媽位置怎樣顯赫，怎樣日進(jìn)斗金，卻不肯講爸爸媽媽實(shí)在的作業(yè)狀況。事實(shí)上許多孩子底子不知道爸爸媽媽作業(yè)的辛苦，更不知道爸爸媽媽的錢是多么的來之不易。

許多小學(xué)生以為爸爸媽媽的支付是不移至理，沒什么過意不去的。在這種情況下，有意識地把孩子帶到爸爸媽媽的作業(yè)現(xiàn)場，讓孩子一同參加勞作，讓其親自感觸爸爸媽媽作業(yè)的艱苦，賺錢的不易。爸爸媽媽對孩子支付的全部是不求報(bào)答的，可是在他生長過程中，讓他學(xué)會承受愛心，懂得感恩，知恩圖報(bào)是不行短少的一課。

2、讓孩子在比照中學(xué)會感恩。爸爸媽媽可以帶孩子到孤兒院觀賞，可以鼓舞、安排孩子與貧困地區(qū)的孩子結(jié)對結(jié)交等。讓孩子在比照中領(lǐng)會曩昔不明白、不在意因此也不會愛惜的東西，改動(dòng)孩子的冷酷，然后引發(fā)其慈悲心、惜福心、感恩心。

3、爸爸媽媽要在孩子面前學(xué)會示弱。假如爸爸媽媽總能把每件事做得又快又好，那么孩子就沒有時(shí)機(jī)干預(yù)協(xié)助。一朝一夕，孩子便習(xí)慣了承受，他全部的需求都被爸爸媽媽無條件地滿意了，天經(jīng)地義地以為什么工作都應(yīng)該先滿意他，以為他人的給予都是應(yīng)該的。

爸爸媽媽學(xué)著在孩子面前“示弱”，孩子可以做的工作就讓孩子去做，讓孩子去喫苦便是讓他懂得爸爸媽媽和他人的給予與協(xié)助是一種“恩惠”，而不是天經(jīng)地義或許欠他的。

4、爸爸媽媽要充分使用各種節(jié)日作為教育的載體。使用各種節(jié)日的時(shí)機(jī)教會孩子學(xué)會感恩，如春節(jié)時(shí)要教孩子熱心承受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不論價(jià)錢多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會愛惜他人的心意。

教師節(jié)，讓孩子親手制造賀卡送給教師，表達(dá)對教師的夸姣祝福；父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說幾句感謝的言語，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達(dá)日子中感覺很美好的一點(diǎn)一滴。

孩子為什么不明白感恩

1、家長包攬。許多的家長為孩子做得太多，“以孩子為中心”轉(zhuǎn)，簡直包攬了家里全部工作。家長們底子沒有讓孩子領(lǐng)會日子中的艱苦，反之卻把全部都承當(dāng)下來。試問當(dāng)全部變成“理所應(yīng)當(dāng)”時(shí)，誰會對一個(gè)人做了應(yīng)該做的工作而感恩呢？

2、教育缺失。當(dāng)教育成果和教育質(zhì)量成了校園的僅有尋求，乃至是校園的生命時(shí)，感恩教育還能在校園覓得蹤影嗎？如此一來，師生關(guān)系趨于冷酷，傳統(tǒng)美德教育弱化，導(dǎo)致學(xué)生缺少服務(wù)于社會公共事業(yè)的質(zhì)量。

3、社會影響。感恩氣氛缺少，深層的本源在社會。一位教育學(xué)家說：“孩子變得冷酷與自私，是家庭、校園、社會感恩文明、節(jié)省文明持久缺失形成的，咱們現(xiàn)在所缺失的正是感恩文明和節(jié)省文明，現(xiàn)在咱們要找回它們，不只要從學(xué)前教育開端，經(jīng)過情感心思的開展和培育逐漸耳濡目染，更需求家庭、校園、社會的多方面的盡力，從頭樹立杰出的文明氣氛?！?/p>

不明白感恩的孩子有什么體現(xiàn)

1、不肯意讓爸爸媽媽照料自己從小爸爸媽媽對孩子不論不問。

2、性情冷酷，不尊重人。孩子會覺得爸爸媽媽對他們都是天經(jīng)地義，他覺得爸爸媽媽對他們的支付便是天經(jīng)地義，所以不尊重家人。

3、過火重視自己的感恩，這種孩子往往體現(xiàn)出很明顯的自私、霸道等錯(cuò)誤行為。