青少年心理變化特點(diǎn)：孩子不想上學(xué)怎么回事

現(xiàn)如今，越來(lái)越多的孩子呈現(xiàn)了厭學(xué)的心情，其間最常見(jiàn)的表現(xiàn)為：逃課，不認(rèn)真聽(tīng)講，不寫(xiě)作業(yè)，回絕去校園等等，讓家長(zhǎng)很是煩惱。面臨這種狀況，作為爸爸媽媽?xiě)?yīng)該先找出原因，只要找到了本源，才干協(xié)助他們消除這種心情。那么，孩子不想上學(xué)怎么回事呢？

孩子不想上學(xué)怎么回事

1.爸爸媽媽攪擾過(guò)多導(dǎo)致逆反心思

有許多家長(zhǎng)在孩子上學(xué)時(shí)喜愛(ài)干涉，會(huì)陪孩子一同做作業(yè)、一同溫習(xí)作業(yè)，但在一同進(jìn)行的過(guò)程中總會(huì)在孩子背面評(píng)頭論足，會(huì)挑剔這個(gè)，挑剔那個(gè)，時(shí)刻一長(zhǎng)孩子會(huì)發(fā)生逆反心思，會(huì)有跟爸爸媽媽對(duì)著干的心思。這時(shí)爸爸媽媽要孩子上學(xué)，孩子自己卻偏偏不上。

2.內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力不行

一些孩子放學(xué)回家后能躺著絕不坐著，自己的作業(yè)能不做就不做，甚至連作業(yè)能拖就拖，這種是跟孩子的內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力不行有關(guān)。許多爸爸媽媽從小包攬任何作業(yè)，沒(méi)有教會(huì)孩子獨(dú)立，導(dǎo)致孩子將這些生活習(xí)慣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。也讓孩子因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完結(jié)，懼怕教師斥責(zé)而不肯上學(xué)，總想待在家中游玩。

3.孩子或許被教師批判，自尊心受傷

不管是小學(xué)生仍是中學(xué)生，每個(gè)孩子都有自尊心和上進(jìn)心，用大白話講每個(gè)人都要臉，都要體面?？墒怯行r(shí)分因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)辦理和班級(jí)辦理作業(yè)中沒(méi)注意到細(xì)節(jié)，當(dāng)著全班同學(xué)的面批判一個(gè)自尊心特別強(qiáng)的同學(xué)，很或許會(huì)導(dǎo)致該同學(xué)自尊心遭到損傷，片面地以為教師對(duì)自己欠好，特別是屢次批判后，會(huì)引發(fā)該同學(xué)對(duì)教師的惡感心情。許多不想上學(xué)的孩子往往都是這種要素作祟，期望家長(zhǎng)可以經(jīng)過(guò)孩子要好的同學(xué)去查詢了解，或許聽(tīng)聽(tīng)孩子怎樣看待他的教師，或許從中能找到有價(jià)值的信息。

4.被同學(xué)欺壓，在校園里得不到協(xié)助

盡管現(xiàn)在校園欺負(fù)管理作業(yè)得到了充沛注重，可是關(guān)于單個(gè)校園來(lái)說(shuō)或許依然會(huì)有死角，如有些喜愛(ài)惡作劇的學(xué)生，常常會(huì)拿一些性情脆弱的同學(xué)作為戲耍目標(biāo)，有時(shí)會(huì)下手輕，有時(shí)會(huì)下手重，有時(shí)會(huì)采納精力摧殘法，假如教師不能發(fā)現(xiàn)這種欺負(fù)現(xiàn)象，被欺負(fù)的同學(xué)又不敢向教師反映狀況，回到家里也不好爸爸媽媽說(shuō)，就只能自己埋在心里承受著壓力和恥辱。關(guān)于這樣的孩子來(lái)說(shuō)，假如一段時(shí)刻內(nèi)發(fā)現(xiàn)教師和爸爸媽媽都不重視自己被欺負(fù)的問(wèn)題，就會(huì)發(fā)生消沉躲避心思，即不肯意去上學(xué)。

以上便是孩子不想上學(xué)怎么回事的原因，總歸，家長(zhǎng)假如想要處理這個(gè)問(wèn)題，就需要多多調(diào)查孩子，多多跟孩子交流，協(xié)助他們翻開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的原因。